უპიროვნო შეთავაზება მოდით ვიმუშაოთ. რუსული ენის სახელმძღვანელო

უპიროვნო წინადადებები არის წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ ასეთ მოქმედებას და აცხადებენ, რომ არ შეიძლება მიეწეროს სუბიექტის მიერ გამოხატულ პირს: შეუძლებელია პასუხის გაცემა კითხვაზე არსებითი სახელის ან ინფინიტივის I. შემთხვევაში, ვინ ასრულებს წინადადებაში დასახელებულ მოქმედებას. ის სიცხეშია, რომელიც განიცდის მდგომარეობას, დასახელებული წინადადებაში დაბნელდა.

არსებობს სხვადასხვა უპიროვნო წინადადებები, რომლებიც, როგორც წესი, არ შეიცავს პიროვნების დამასახელებელ კომპონენტებს: ქარი; Ბნელდება; გათენდება; უპიროვნო წინადადებები, რომლებშიც ადამიანი არის ან შეიძლება ეწოდოს არსებითი სახელი (ან ნაცვალსახელი) არაპირდაპირ შემთხვევაში; ასეთი ადამიანი წარმოდგენილია როგორც პასიურად, ვერ აკონტროლებს მოქმედებას ან მდგომარეობას, შდრ..“ ის მოწყენილია; ის კანკალებს; Მცივა. პიროვნების პასიურობა უპიროვნო წინადადებაში განსაკუთრებით მკაფიოა პიროვნული და უპიროვნო წინადადებების შემდეგ შედარებაში: არ მეძინება.- ვერ ვიძინებ. ორნაწილიან წინადადებაში ადამიანი აქტიურია, შდრ.: არ მინდა (არ უნდა) დავიძინო, (და ამიტომ) არ მძინავს, უპიროვნო წინადადებაში ადამიანი პასიურია, შდრ.: მჭირდება. დავიძინო (საკმარისი ძილი), მაგრამ ვერ ვიძინებ (არ ვარ თავისუფალი დაიძინე).

უპიროვნო წინადადებებში პრედიკატები სიტყვიერი და სახელობითია.

ზმნის პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას:

ა) უპიროვნო ზმნა (ასეთი ზმნით სუბიექტი ვერასოდეს იქნება და, შესაბამისად, ეს ზმნა არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორნაწილიან წინადადებაში): It’s getting light out; ის თავს კარგად არ გრძნობს;

ბ) უპიროვნების გამომხატველი ზმნა იმ შემთხვევაში, თუ პრედიკატიული კონსტრუქცია არ იძლევა სუბიექტს: ჩვენი. გემი ქანაობდა; ტყეს განსაკუთრებული სუნი აქვს ჭექა-ქუხილის შემდეგ. ეს ზმნა ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორნაწილიან წინადადებაში.

ნომინალურ პრედიკატს აქვს, როგორც სავალდებულო წევრს, სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვები, რომლებიც სპეციალურად არის გამიზნული უპიროვნების გამოსახატავად: ის თავს ცუდად გრძნობს; ცოტა გაციებული ხარ (I.T.); სული მსუბუქი და სევდიანი იყო (აქტ.); ის ყვიროდა ჩახლეჩილი და მშვიდი (ასთ.).

უპიროვნო წინადადებებში ზმნასაც და დამაკავშირებელ წევრსაც შეიძლება ჰქონდეს დამოკიდებული მიმდებარე ინფინიტივი: დღეს არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დააგვიანო; სასიამოვნოა ზაფხულში ქვეყანაში ცხოვრება.

უპიროვნო წინადადებები დამოკიდებული ინფინიტივით უნდა განვასხვავოთ ორნაწილიანი წინადადებებისაგან დამოუკიდებელი ინფინიტივით სუბიექტად. ეს განსხვავება ხდება შემდეგ საფუძველზე: დამოუკიდებელი ინფინიტიური საგანი, როგორც წესი, წინ უსწრებს პრედიკატს, ყველაზე ხშირად ის ზოგადად წინადადების დასაწყისში მდებარეობს: ცხელ დღეს ბანაობა სასიამოვნოა; უპიროვნოში

წინადადებაში ინფინიტივი მოთავსებულია პრედიკატის შემდეგ: სიამოვნებით ვცურავდით აგვისტოს დღეს.

როგორც უკვე ითქვა, უპიროვნო წინადადებები ასახელებენ ასეთ ქმედებებს და აცხადებენ, რომ თანამედროვე ლინგვისტური ცნებების თვალსაზრისით, არ შეიძლება მიეკუთვნოს აქტიურ ადამიანს. ეს ზოგადი მნიშვნელობა იყოფა შემდეგ კონკრეტულ მნიშვნელობებად:

უპიროვნო წინადადებები ელემენტარული, უცნობი ძალების შესახებ: მილებში გუგუნი გაისმა; ბეღურა შორს წაიყვანეს დიდ ცარიელ სიმაღლეზე (პლატ.); უცებ, თითქოს ქარმა დაუბერა გოგოები და ყველა სუფრაზე გადააგდო (ვერეს.);

უპიროვნო წინადადებები ბუნების მდგომარეობის შესახებ: ბნელოდა, ჰაერი დაღლილი იყო (ვერეს.); მაგრამ რა ჩუმად, რა გამოუთქმელად მშვიდი ირგვლივ! (ი.ტ.); ცივი იყო, სასტიკად ნესტიანი, ღრუბლებიდან ბნელი (Bun.);

უპიროვნო წინადადებები ადამიანის მდგომარეობის შესახებ: კარგია დილის ნისლში (ეკ.); იძინებ (I.T.);

უპიროვნო წინადადებები მოქმედების განხორციელების სასურველობის, აუცილებლობის, მიზანმიმართულობისა და უნებლიეობის შესახებ: მინდოდა სადმე ვოლგაზე წავსულიყავი; ნებით თუ უნებლიეთ, მომიწია მინდვრებსა და ტყეებში სიარულის შემცირება და მეტი სახლში დარჩენა (Rylenk.); და ბოლოს, ჩემი თვალით შევძელი ამ არაჩვეულებრივი ადგილის (პოლ.); [მდივანი ახლა მხოლოდ ერთზე ფიქრობდა, ყურებს დაუჯეროს თუ არა] მე უნდა მჯეროდეს (ბულგ.).

Კლასი: 8

• უპიროვნო წინადადების ამოცნობისა და მისი დახასიათების უნარის გამომუშავება.
• განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება, შემოქმედებითი აზროვნება.
• გამოიყენეთ ვ.პ. ასტაფიევის ტექსტის საგანმანათლებლო პოტენციალი უპიროვნო წინადადებების ცნების ფორმირებისას.
• გააუმჯობესეთ მეტყველების, მართლწერის და პუნქტუაციის უნარები.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. ლინგვისტური დათბობა ( დავალებები ასახულია დაფაზე)

1. რომელი ფრაზები შეიცავს რიცხვებს?

1. მეხუთე ელემენტი
2. სწავლა სწორი A-ებით
3. თანამედროვე ხუთჭიდი
4. ხუთი მეგობარი

– რა არის განსაკუთრებული ბოლო ფრაზის გამოყენებაში?
– რა არსებით სახელებთან გამოიყენება კოლექტიური რიცხვები?

2. იპოვე სრულყოფილი ზმნები:

1) უკან დაიხია
2) დამალვა
3) ფიქრი
4) მოგვარებულია
5) გადაწყვიტე

– მეტყველების რა ნაწილია სიტყვები „გაფიქრებული“ და „გადაწყვეტილი“? დაასახელეთ მათი სუფიქსები.
– რატომ იწერება ორი ჰ-ით?

3. იპოვნეთ პასიური მონაწილეები

1) ჩამოვიდა
2) აშენდა
3) დევნილი
4) ეძებს
5) სიმღერა

– დაასახელეთ პასიური მონაწილეთა სუფიქსები.
- რა ფორმები იცით?

3. ახალი მასალის შესწავლა ( გაკვეთილის მიზნებისა და მიზნების დასახვა)

– დაასახელეთ წინადადების გრამატიკული საფუძვლები და როგორ არის ისინი გამოხატული.

– შესაძლებელია თუ არა ამ წინადადებებში პასუხის გაცემა სახელობითი საქმის სახით, ვინ ასრულებს მოქმედებას ან ვინ განიცდის წინადადებაში დასახელებულ მდგომარეობას?

– მაშ, რა წინადადებებზე ვისაუბრებთ დღეს? რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?
(გაკვეთილის თემის ჩაწერა რვეულში– უპიროვნო შეთავაზებები)

– რას მიუთითებს პრეფიქსი? გარეშე- ? (რაღაცის არარსებობის გამო.)

– თემიდან გამომდინარე ჩამოაყალიბეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები. რა უნდა იცოდე?

– Დავალებები(ეტაპობრივად იხსნება):

- უპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობა
– პრედიკატის თვისებები უპიროვნო წინადადებებში
– უპიროვნო წინადადებების როლი მეტყველებაში

3. ახალი თემა

(თითოეული მოსწავლის წინ მერხზე არის ვ.პ. ასტაფიევის ლიტერატურული ტექსტი). სმ. დანართი 3

რა ნესტიანი დილაა!

1. გარეთ მოღრუბლულია. 2. წვეთები სახურავიდან. 3. წვეთი ჩიტის ალუბლით. 4. ფანჯრები დაფარულია ნაცრისფერი თოვლით. 5. ნელ-ნელა სრიალებს მინაზე, ეწებება ჩარჩოებს, შეშუპება...
6. როგორ მტკივა ძვლები! 7. ოჰ, როგორ მტკივა ძვლები! 8. მაგრამ უნდა ადგე. 9. უნდა ადგე და იმუშაო. 10. თავს კარგად არ ვგრძნობ. 11. და არ არის ძალა.
12. დილა დადგა. 13. სოფელში ხალხი უკვე სამსახურში მიდის. 14. და მე უნდა ვიმუშაო. 15. ქოხი ცხელა.
16. მაგრამ როგორ მტკივა ძვლები! 17. და ძველი ჭრილობები მტკივა. 18. ცოტა ხანს ვიწექი, ცოტაც...
დაწოლის უფლება დავიმსახურე, არა? მაგრამ არასოდეს იცი ვინ რა იშოვა! ვინ ითვლიდა? უნდა ავდგეთ. Ადექი! Ადექი!
კალამი ქაღალდზე გადავიტანე. მუშაობის სურვილი არ მაქვს.

– დღეს ჩვენ შევისწავლით ახალ თემას ვ.პ. ასტაფიევის ლიტერატურული ტექსტის გამოყენებით. წაიკითხეთ ტექსტი თქვენთვის.

- რაზეა ეს ტექსტი?
- რატომ ჰქვია ასე? რა არის ტექსტის მთავარი იდეა?
– რა სტილშია დაწერილი ტექსტი?
– მეტყველების რომელი ნაწილი გამოიყენება ყველაზე ხშირად? (Ზმნები)
– რატომ არის ზმნების ასეთი სიმრავლე? (მთავარია მოქმედების გადმოცემა)
– კომპოზიციური თვალსაზრისით, რომელი წინადადებები ჭარბობს ტექსტში? დაასახელეთ.

(უპიროვნო წინადადებების დახმარებით შეიძლება ადამიანის ფიზიკური ან მორალური მდგომარეობის გამომხატველი აღწერა. ასტაფიევი ხშირად იყენებს უპიროვნო წინადადებებს პეიზაჟების, გარემოს აღსაწერად, სადაც ხდება მოვლენები, გამოხატოს სხვადასხვა ჩრდილები - აუცილებლობა, შესაძლებლობა და ა.შ. უპიროვნო წინადადებები ამბავს უფრო ლირიკულს ხდის. მათი დახმარებით მოქმედებას შეიძლება მიეცეს სპონტანურობის ელფერი.)

– რა ორ დიდ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს წინადადებები? ჩამოთვალეთ ეს წინადადებები და ჩაწერეთ მათი რიცხვები ცხრილში.

– რა არის მათი ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა? (ყველა მათგანი მარტივი, საერთო, ერთნაწილიანია ). ეს ასევე ერთნაწილიანი წინადადებებია და ისინი აფიქსირებენ მოქმედებას ან მდგომარეობას, რომელიც არ შეიძლება მიეწეროს სუბიექტის მიერ გამოხატულ პირს.

– რას ნიშნავს უპიროვნო წინადადებები? უპიროვნო წინადადებები ერთნაწილიანი წინადადებების ყველაზე მრავალფეროვანი და ყველაზე გავრცელებული ჯგუფია. უპიროვნო წინადადებები საშუალებას გვაძლევს სრულად დავინახოთ ჩვენი ენის სიმდიდრე. ვიმედოვნებ, რომ ვკითხულობ ვ.პ. ასტაფიევის მინიატურას "რა ნოტიო დილა!" თქვენ იგრძნო, რა მდიდარი შესაძლებლობები აქვს აზრების გამოხატვის უპიროვნო წინადადებებს.

– უპიროვნო წინადადებებში ყურადღება მიაქციეთ მთავარ წევრს.

– ვკითხულობთ წინადადებებს და ვასახელებთ როგორ გამოიხატება პრედიკატი:

1.გარეთ მოღრუბლულია. - 1. ერთი სიტყვით სახელმწიფოს კატეგორიები.
2. პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით: 2. წვეთები სახურავიდან.
3. ინფინიტივი: 8. მაგრამ უნდა ადგე. 9. უნდა ადგე და იმუშაო.
4. უპიროვნო ზმნა: 10. თავს კარგად არ ვგრძნობ.
5. სიტყვების გარეშე: 11. და არ არის ძალა.
6. მონაწილეობის მოკლე ფორმა: 15. ქოხი ცხელა.
7. რეფლექსური ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით: მუშაობის სურვილი არ მაქვს.

4. მაგიდის დიზაინი.

როგორ გამოიხატება პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში?

1. სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვა, რომელიც ბოლოვდება -o-ზე (ზმნის ან სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვის კომბინაცია, რომელიც მთავრდება –o-ზე ინფინიტივით)
2. პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით.
3. ინფინიტივი
4. უპიროვნო ზმნა (-sya-ით და -sya-ს გარეშე)
5. უარყოფითი სიტყვა NO ან კონსტრუქცია, რომელიც გამოხატავს უარყოფას (არსებითი სახელი გვარში NI ან NOT-ით)
6. მოკლე პასიური ნეიტრალური მონაწილე სუფიქსებით -n-, -en-, -t-
7. რეფლექსური ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით

5. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. თემის კონსოლიდაცია (ჯგუფურად მუშაობა).

– წაიკითხეთ ინფორმაცია სახელმძღვანელოში 94–95 გვერდებზე.
- აქ არის წინადადებები ასტაფიევის მინიატურებიდან. დაადგინეთ გრამატიკული საფუძვლები და მიუთითეთ როგორ არის ისინი გამოხატული. (სმ. დანართი 2)

1 ჯგუფი

1. მე ვფიქრობძირითადად მსოფლიოს დასასრულის შესახებ. ბავშვობიდან ძალიან ვიყავი იღბლიანი.
2. კაპლეტიჩიტის ალუბლით. ყვიროდა, დაიწყო სიმღერამანძილზე სქელი, პირსინგი.
3. წადისხვაგან წასასვლელი არსად არის. სიტყვები არ მესმის.

მე-2 ჯგუფი

1. ფანჯრის გარეთ მოღრუბლული.Ჩემს გულში ადვილი იყოდა სევდიანი.
2. Არ არის ხშირად გაიღვიძედუმილისგან. დათვების შესახებ, ეშმაკებივით, შეუძლია უთხარიუსასრულოდ.
3. დროა განქორწინებაკოცონი და მზარეულივაუ.

მე-3 ჯგუფი

1.არაძილი, არის მისი გარეგნობა. წავიდაჰარმონია. ცაში არც ერთიერთი ღრუბლები.
2. ოთახში კვამლი იყო.

6. გადამოწმების ტესტი ვარიანტებისთვის. (იხ. დანართი 1)

1 ვარიანტი

წერილობით):

ა) ნომინალური
ბ) აუცილებლად პირადი
ბ) ბუნდოვნად პიროვნული
დ) უპიროვნო
დ) ორნაწილიანი

1. მივდივართ ფიჭვნარში, ბნელ ტყეებში.
2. შუაღამე. თოვლი.
3. ჩუმად ვიხეტიალებ არხის ფუმფულა ბადეებზე.
4. მისი ხმიდან სითბოს გრძნობა იგრძნობოდა.
5. ყინვაგამძლე სიგრილის სუნს ისუნთქავ.
6. სახლში უკვე ხშირად ისმის ძუძუების გამჭოლი სასტვენი.
7. იმ ღამეს არავის ეძინა.
8. მზის დახრილი სხივები მთელ ტყეს აღწევს.
9. ქოხი ცხლად თბებოდა.
10. ჰაერს ფიჭვის ფისის სუნი ასდის.

ვარიანტი 2

შემოთავაზებული წინადადებებიდან მიუთითეთ ( წერილობით):

ა) ნომინალური
ბ) აუცილებლად პირადი
ბ) ბუნდოვნად პიროვნული
დ) უპიროვნო
დ) ორნაწილიანი

1. რას წერენ გაზეთებში?
2. დღეს მეგობარს პასუხი უნდა დაწერო.
3. ქათმებს შემოდგომაზე ითვლიან.
4. დავალების შესრულება შეგიძლიათ ორ საათში.
5. ერთი ჯარისკაცის ბედით, წინა და უკანა მხარე სამუდამოდ შედუღებული იყო.
6. ბავშვებს უნდა მოვთხოვოთ ყველაფერში ფრთხილად.
7. სახლიდან დილით ადრე გავდივარ.
8. მეგობარი უბედურებაშია აღიარებული.
9. ადექი, მთელი ჩემი ქვეყანა შეურაცხყოფილია, მტრის წინააღმდეგ.
10. წითელი მოედანი. ხალხი.

ვარიანტი 3

შემოთავაზებული წინადადებებიდან მიუთითეთ ( წერილობით):

ა) ნომინალური
ბ) აუცილებლად პირადი
ბ) ბუნდოვნად პიროვნული
დ) უპიროვნო
დ) ორნაწილიანი

1. ხალხი კარს მიღმა დარბის.
2. ხეივანში ზღვის სუნი ასდის.
3. მოსკოვი. სამეფო პალატები.
4. ერთად ვიმსახუროთ.
5. მენატრება შენი სინაზე.
6. დადგა ყინვაგამძლე დღეები.
7. პატარაობიდანვე იზრუნე პატივზე.
8. უკვე საკმაოდ გათენდა.
9. დაფიქსირდა მკვეთრი გაციება.
10. არ მაქვს ნდობა.

7. გაკვეთილის შეჯამება

1) იცვლება თუ არა უპიროვნო ზმნები პირებისა და რიცხვების მიხედვით? (არა)
2) არის თუ არა საგანი, ე.ი. წინადადებაში მოქმედების შემსრულებელი უპიროვნო ზმნებით? (არა)
3) არის თუ არა დაკავშირებული უპიროვნო ზმნისა და უპიროვნო წინადადების ცნებები? (დიახ)
4) უპიროვნო წინადადება ერთნაწილიანი წინადადებაა? (დიახ)
5) შესაძლებელია თუ არა სუბიექტის აღდგენა უპიროვნო წინადადებაში? (არა)

8. საშინაო დავალება (მოსწავლის არჩევანი)

1) მაგ. 199 ან ყოფილი. 204.
2) ამოიწერეთ უპიროვნო წინადადებები პუშკინის „კაპიტნის ქალიშვილიდან“ (8 წინადადება) (ძლიერი ჯგუფისთვის). მიუთითეთ პრედიკატის გამოხატვის გზა.

მთავარი წევრის ფორმის მიხედვით
ერთი ნაჭერი
გთავაზობთ
იყოფა ორ ძირითად ჯგუფად:
მთავარ წევრთან - პრედიკატით,
მთავარ საგანთან.
შეადარე: ბნელდება. საღამო.
ერთნაწილიანი წინადადებები შეიძლება
იყოს გაუნაწილებელი და
ფართოდ გავრცელებული.
მაგალითად: ყინავს.
დილიდანვე
გაყინვა. საღამო. მშვიდი საღამო.

ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარ წევრთან - პრედიკატით:

წინადადებები ნამდვილად პირადია

წინადადებები ბუნდოვნად პირადია

განზოგადებულ-პირადი წინადადებები

უპიროვნო შეთავაზებები

მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი, გამოხატული

რთული პრედიკატი, გამოხატული

სახელების წინადადებები

სავარჯიშო სავარჯიშოები.

მკაფიოდ არ გამოავლინა ერთი კომპოზიციის არსი, ა.ა. შახმატოვმა ბევრი რამ გააკეთა ერთნაწილიანი წინადადებების გარკვეული ტიპების, განსაკუთრებით უპიროვნოების აღწერისას.

ᲐᲐ. შახმატოვი ეძებს უპიროვნო წინადადებების განმასხვავებელ მახასიათებელს ყველაზე მნიშვნელოვანი წევრის ფსიქოლოგიურ აღქმაში, არ თვლის მის მიღმა რაიმე გამოუთქმელ იდეაზე საუბარი. უპიროვნო წინადადებების მახასიათებელია ნიშნის იდეის ერთობლიობა მთავარ წევრში გამოხატული ყოფიერების, არსებობის იდეასთან. ამდენად, უპიროვნო სასჯელები ა.ა. შახმატოვი წინადადებებს ეგზისტენციურად აღიარებს. ბუნებრივია, უპიროვნო წინადადებების ყველა სახეობა არ ჯდება ასეთი გაგების ფარგლებში. რიგ შემთხვევებში მკვლევარი ამას ითვალისწინებს, ხსნის, მაგალითად, იმპერატიული მნიშვნელობის მქონე წინადადებებს უპიროვნო ინფინიტივების ჯგუფის გარეთ. ამ თვალსაზრისზე თანმიმდევრულად რომ დავრჩეთ, აუცილებელი იქნებოდა უპიროვნო წინადადებებისაგან გამოვყოთ წინადადებების ზოგიერთი სხვა მოდალური სახეობა დამოუკიდებელი ინფინიტივით.

A.A-ს შეხედულება ასევე ეთანხმება მთავარი წევრის (ან ძირითადი წევრების) მიერ გამოწვეულ „წარმომადგენლობის“ იდეას. შახმატოვი სტრუქტურებზე, როგორიცაა „უპიროვნული ზმნა + ინფინიტივი“ ან „პრედიკატიული ზმნიზედა + ინფინიტივი“, როგორც ორნაწილიანი წინადადებები. თუმცა, ამ პრინციპის თანმიმდევრულობამ აქაც უნდა გამოიწვიოს არაპიროვნულად მიჩნეული რიგი სხვა წინადადებების ორნაწილიანობის აღიარება.

ფსიქოლოგიური „წარმოდგენის“ იდეის წინადადების გრამატიკულ მხარესთან შეჯერების მცდელობა ასევე შეიძლება აიხსნას A.A.-ს შესავალით. შახმატოვის კონცეფცია „ორმხრივი უპიროვნო წინადადებების“ შესახებ (ტიპი ზმნა + გვ.გვ.), სადაც სწორედ გრამატიკული სტრუქტურა არ გვაძლევს საშუალებას ვისაუბროთ ორნაწილიანზე.

უპიროვნო წინადადებების კლასიფიკაციის საფუძველი ა.ა. შახმატოვმა მთავარი ტერმინის გამოთქმის გრამატიკული გზა, ე.ი. პრინციპი, რომელიც შემდგომში ფართოდ გავრცელდა ამ საკითხზე ყველა ნაშრომში. მართალია, ამ პრინციპით ა.ა. შახმატოვი აღნიშნული ნაწარმოების პირველი გამოცემიდან იცნობდა ა.მ. ფეშკოვსკი.

უპიროვნო წინადადებების კლასიფიკაციის გრამატიკული ასპექტი დეტალურად არის წარმოდგენილი ა.მ. ფეშკოვსკი, რაც მისი უდავო დამსახურებაა. თუ ა.მ.-ის გაგებით. ფეშკოვსკის უპიროვნო წინადადების კონცეპტუალური მხარე, როგორც ასეთი, ასახავდა A.A.-ს ზოგიერთ იდეას. პოტებნი, კერძოდ, აზროვნებიდან „საგნის აღმოფხვრის“ იდეა, მაშინ ეს მკვლევარი წყვეტს შემდგომ სინტაქსურ საკითხებს საკითხის ფორმალურ და გრამატიკულ მხარეზე ჩვეული ყურადღებით. დამახასიათებელია, რომ უპიროვნო წინადადებების კლასიფიკაცია ა.მ. პეშკოვსკი აშენებს არა მხოლოდ მთავარი წევრის (პრედიკატის) გრამატიკული ფორმის საფუძველზე, არამედ სხვა წევრების, სავალდებულო ან არჩევით მოცემულ კონსტრუქციაში. ეს არის ნაყოფიერი დასაწყისი თვით უპიროვნო წინადადების სტრუქტურის სინტაქსური ანალიზისთვის.

თუმცა, A.M.-ს სქემა პეშკოვსკის, რა თქმა უნდა, არ შეეძლო არ აესახა თავისი ზოგადი თეორიული კონცეფციის ნაკლოვანებები, მაგალითად, ფორმალურ-მორფოლოგიური თვალსაზრისი გამოიხატა წინადადებების ხელოვნური და უსაფუძვლო დაყოფით, რომელიც მთავრდება -ო-ზე, თანხმოვანი ზედსართავებით. (და მათ სემანტიკურად შესაბამისი) და იგივე კონსტრუქციები "უფორმო სიტყვით", სადაც ავტორი მოიცავს არა მხოლოდ ფორმებს, როგორიცაა "ბოდიში", "შეუძლებელი", არამედ -ო-ზე დაბოლოებული ფორმები, რომლებსაც არ აქვთ ბგერა და სემანტიკური. ენობრივ სისტემაში (can, should, მთლიანად და ა.შ.) შესაბამისობა ნეიტრალურ ზედსართავებთან. P.).

მაგრამ თეორიული პოზიციის ყველაზე დიდი სისუსტე ა.მ. პეშკოვსკი იჩენს თავს, როდესაც ის წყვეტს უპიროვნო წინადადების გრამატიკულ და კონცეპტუალურ ასპექტებს შორის ურთიერთობას. მისი შეხედულებისამებრ, წინადადების უპიროვნება განისაზღვრება იმით, რომ პრედიკატს არ აქვს სუბიექტთან შეთანხმების ფორმები, შესაბამისად, არ შეუძლია „სუბიექტის მინიშნება“, რადგან ეს უკანასკნელი კეთდება ზუსტად შეთანხმების ფორმები. ამგვარად, უპიროვნო ზმნებში პიროვნებების, რიცხვების და წარსულ დროში სქესის მიხედვით (გარკვეულ ლოგიკურ სიტუაციაში და ზუსტად მზა სინტაქსურ პირობებში ჩამოყალიბებული ფენომენი) ა.მ. პეშკოვსკი წინადადების უპიროვნო ბუნების ამოსავალ წერტილამდე.

ᲕᲐᲠ. პეშკოვსკიმ დახვეწილად შენიშნა განსხვავება უპიროვნო წინადადებებსა და არასრულ წინადადებებს შორის გამოტოვებული სუბიექტით: ”აქ, ცხადია, მხოლოდ ისაა, არის თუ არა მოცემული ზმნის პირი და რიცხვი აღიარებული პრედიკატსა და საგანს შორის შეთანხმების კატეგორიებად, თუ არა. რადგან უპიროვნო წინადადება, უპირველეს ყოვლისა, არ შეესაბამება არაფერ ზმნას". თუმცა, ეს განცხადება არ შეიძლება მიღებულ იქნას სხვა პრაქტიკული კრიტერიუმის გარდა.

წინადადების ძირითად წევრებს შორის ურთიერთობების გათვალისწინებით ა.ა. შახმატოვი და ა.მ. ფეშკოვსკის, ჩვენ დავადგინეთ, რომ სუბიექტი პრედიკატის გარეშე და პრედიკატი სუბიექტის გარეშე ორნაწილიან წინადადებებში თითოეული ცალკე არ იძლევა განცხადების სრულ გამოხატულებას. სუბიექტი პრედიკატის გარეშე რჩება ობიექტის მარტივ სახელად. უფრო მეტიც, სახელი პირობითია, რადგან ობიექტის სიტყვიერი აღნიშვნა არ არის განსაზღვრული ამ ობიექტის ბუნებითა და თვისებებით.

მხოლოდ წინადადებაში, კონტექსტში ან შესაბამის ჭრილში წარმოიქმნება პრედიკატიული ურთიერთობები ორგანიზატორ ცენტრებს შორის (სუბიექტი და პრედიკატი) და პრედიკატი ასრულებს თავის პრედიკატიულ ფუნქციას. ”პრედიკატიული ფუნქცია,” წერს V.V. ვინოგრადოვი, ”მდგომარეობს არა იზოლირებული სიტყვებისა და ცნებების აღორძინებაში ან დაკავშირებაში, არამედ რეალობის ობიექტებისა და ფენომენების რეალური შინაარსის, კავშირისა და ურთიერთქმედების სიტყვიერ გამოვლენაში”.

უფრო მეტიც, წინადადებაში რეალობის საგნებისა და ფენომენების რეალური შინაარსის, კავშირისა და ურთიერთქმედების სიტყვიერი გამჟღავნება ზოგ შემთხვევაში სიტყვიერ გამოხატვას იღებს, ზოგ შემთხვევაში კი ინტონაციურ გამოხატვას.

შეიძლება თუ არა ინტონაცია ჩაითვალოს გრამატიკული კატეგორიის გამოხატვის გრამატიკულ საშუალებად? ამაში არც ა.მ. ფეშკოვსკი და არც ა.ა. შახმატოვს ეჭვი არ ეპარებოდა. ა.მ. ფეშკოვსკის, რასაც ჩვენ პრედიკატიურ ფუნქციას ვუწოდებთ, ზოგ შემთხვევაში შეიძლება გამოიხატოს მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით, ზოგ შემთხვევაში - ჟესტიკულაციისა და ინტონაციის დახმარებით, ზოგში კი - წყობითა და ინტონაციით, მაგრამ არა ნაგულისხმევის დახმარებით. პრედიკატი. „ამგვარად, ჩვენ, - წერს ა.მ.

ინტონაციასთან დაკავშირებით ა.ა. შახმატოვი წერდა: „...ესა თუ ის ინტონაცია შეიძლება ამოვიცნოთ, როგორც გრამატიკული კატეგორიის ამოცნობის საშუალება“.

ერთნაწილიანი წინადადებები წარმოადგენს წინადადებების ორ დიდ ტიპს წინადადების მთავარი წევრის მორფოლოგიური გამოხატვის შესაბამისად:

სახელობითი, ე.ი. ისეთები, რომლებშიც არის სუბიექტი, როგორც ატრიბუტის მატარებელი, მაგრამ პრედიკატი სიტყვიერად არ არის გამოხატული და ვერ აღდგება კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან;

სუბიექტური წინადადებები (ტერმინი A.A. Shakhmatov), ​​რომლებიც ხასიათდება საგნის არარსებობით და სიტყვის სიტუაციიდან ან კონტექსტიდან მისი აღდგენის შეუძლებლობით.

სუბიექტურ წინადადებათა ძირითად ჯგუფს წარმოადგენს უპიროვნო წინადადებები, რომლებსაც არ აქვთ სუბიექტი ან თუნდაც მისი მინიშნებები და რომლებშიც სუბიექტი არ არის აღდგენილი მეტყველების ან წყობის კონტექსტიდან. ეს არის მათი განსხვავება არასრული ორნაწილიანი წინადადებებისგან გამოტოვებული საგნებით.

უპიროვნო წინადადებების გაჩენის პირობებისა და დროის, მათი განვითარების გზების, პიროვნული და უპიროვნო წინადადებების ურთიერთმიმართება და მათი სემანტიკური ფუნქციების საკითხი დიდი ხანია მიიპყრო ენათმეცნიერების ყურადღება.

ზოგიერთ მათგანს სჯეროდა, რომ უპიროვნო სასჯელები პირადი სასჯელებიდან მომდინარეობდა. ამ თვალსაზრისს იზიარებდა ვ.ა. ბოგოროდიცკი, დ.ნ. ოვსიანიკო-კულიკოვსკი, ა.მ. ფეშკოვსკი.

ტერმინები „უპიროვნო“, „განუსაზღვროდ პირადი“, „აუცილებლად პირადი“ გამოიყენა ა.ა. პოტებნია.

ვ.ა. ბოგოროდიცკი თვლის, რომ უპიროვნო წინადადებები წარმოიშვა იმპლიკაციების საფუძველზე. მაგალითად, მოროზიტის წინადადება, ვ.ა. ბოგოროდიცკი, წარმოიშვა წინადადებების საფუძველზე, რომლებიც შედგებოდა ერთი და იგივე ძირის არსებითი არსებითი სუბიექტისა და ზმნა-პრედიკატისგან, ე.ი. ყინვა ყინავს. წინადადებაში ის წვიმს, ვარაუდობს V.A. ბოგოროდიცკის, სუბიექტის გამოტოვება შეიძლება, რადგან ზმნა drizzles შეიძლება გამოყენებულ იქნას ექსკლუზიურად სიტყვასთან ერთად, წვიმა, რაც, მაგალითად, არ შეინიშნება წინადადებაში It’s raining.

ᲕᲐᲠ. ფეშკოვსკი ამ საკითხთან დაკავშირებით აცხადებს: ”უპიროვნო წინადადებები წარმოიშვა პირადიდან და არა პირიქით”.

ეს ვარაუდი, ა.მ. ფეშკოვსკი, დასტურდება მორფოლოგიური ანალიზითაც და ისტორიულადაც: „...უპიროვნო ზმნების მნიშვნელობაზე ფიქრით მაინც აღმოვაჩენთ მათში მე-3 პირის კვალს... უფრო მეტიც, ამ ფორმის წმინდა მორფოლოგიურ ანალიზსაც მივყავართ: ყოველ შემთხვევაში გათენდება, ის უფრო მეტად შეიძლება ასოცირდებოდეს ნაწარმოებებთან, წერს, კითხვასთან, ვიდრე სამუშაოსთან, სამუშაოსთან, სამუშაოსთან და ა.შ. როგორც მესამე.მაგრამ ის მინიმალური სიცხადით არის მოფიქრებული“.

უპიროვნო წინადადებაზე თავისი შეხედულების ისტორიულ დასაბუთებაზე გადასვლისას ა.მ. ფეშკოვსკი წერს: „პირველ რიგში, პრელინგვისტური აზროვნება ემყარება ორი იდეის ასოციაციას და ამიტომ ყოველთვის ორტერმინიანია. ძალიან უცნაური იქნება, თუ მისთვის დაუყოვნებლივ აირჩევდნენ ერთტერმინიან ფორმას“.

ᲕᲐᲠ. ფეშკოვსკის სჯერა, რომ ისეთი გამონათქვამები, როგორიცაა სინათლე ანათებს, ჭექა-ქუხილი და ა.შ. „უფრო ადვილია ენის უძველეს პერიოდს მივაწეროთ, რადგან ისინი მიუთითებენ ფენომენის თავდაპირველ, მითურ მიზეზზე, მითიურ ფიგურაზე, რომელიც აწარმოებს მას. ამ სუბიექტებს შეუძლიათ შექმნან უპიროვნო სასჯელი“.

უპიროვნო წინადადებებშიერთადერთი მთავარი წევრი არის პრედიკატი, რომელიც შეიძლება გამოითქვას ზმნიზერით; უპიროვნო ზმნა; პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით; ინფინიტივი ზმნა, არსებითი სახელი. არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს მოქმედების საგანი; მოქმედება ხდება თავისთავად ან მდგომარეობა წარმოიქმნება რომელიმე სუბიექტისგან დამოუკიდებლად. უპიროვნო წინადადებები ძალიან მრავალფეროვანია ფორმითა და მნიშვნელობით, განსხვავებით სხვა ერთნაწილიანი წინადადებებისგან.

უპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობები.

1) ბუნების მდგომარეობა, გარემო, მაგალითად: წვიმს. სულ უფრო და უფრო ყინავდა; გუშინ უფრო გაცივდა; ცივი, ძალიან ცხელი.

2) ცოცხალი არსების ფიზიკური და გონებრივი მდგომარეობა, მაგალითად: ტკბილად ძინავს ჰაერში; ჩემს ხედვაში ყველაფერი ბუნდოვანი გახდა; გამიმართლა; დილით ძალიან ცივა.

3) შესაძლებლობა, სასურველობა, მოქმედების აუცილებლობა: მას არ სურს სასეირნოდ წასვლა; შემთხვევით ჩავედი კრემლში; ვისურვებდი წინასწარ ვიცოდე! ჩვენ ეს უნდა გავაკეთოთ; შემიძლია შემოვიდე? მაინც შეგვეძლო გამარჯვება!

4) ყოფნა, გახდომა, პოვნა, აღმოჩენა, მაგალითად: ყოველთვის ასე იქნება, ყოველთვის ასე იყო, ასე იყო თეთრი შუქი უძველესი დროიდან; ოდესმე დგახართ მარტო ცარიელ პლატფორმაზე? ყველაფერი ხდება.

5) რაღაცის არარსებობა. მეორე მხარეს არ არის მატარებლის სადგური. ცა მოწმენდილია. არავინაა, რომ ვკითხო.

6) არარეალური (პოტენციური) მოქმედება, ასეთ ბრძოლებს ვერასდროს ნახავთ! Შენ დაიწყე.

7) მოქმედების, ბრძანების, ბრძანების წახალისება კატეგორიული ფორმით: არ მოწევა! არ იაროთ გაზონებზე! ყველა დაიძინე! დაეცემა, გააკეთე ბიძგები!

პრედიკატი უპიროვნო წინადადებების ფორმები.

1) წინადადებები უპიროვნო ზმნით like გათენდება, ყინვა, გაციება, ცივა, ოცნება, სურვილი, ბნელება, ძილიდა ა.შ.

ასეთ ზმნებს აქვთ მე-3 პირის მხოლობითი მნიშვნელობითი ფორმა, ხოლო წარსულში - უსუსური.

2) პიროვნული ზმნის მქონე წინადადებები უპიროვნო მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში პიროვნული ზმნები კარგავენ ფლექსიურ ფორმებს და იყინებიან მე-3 პირის ან ნეიტრალური ფორმებში. მე ყოველთვის უიღბლო ვიყავი, ქოხიდან სინესტის სუნთქვა მოდიოდა; პურის სუნი ასდის.

პირად ზმნას უპიროვნო ხმარებაში შეიძლება ჰქონდეს სუფიქსი -СЯ,

3) წინადადებები მოკლე პასიური მონაწილეობით მთავარ წევრად. მათი ორიგინალობა მდგომარეობს იმაში, რომ მათი მთავარი წევრი აერთიანებს მოქმედების მნიშვნელობას მდგომარეობის შედეგის მნიშვნელობასთან, მაგალითად: ოთახი კვამლიანია; თუშინის ბატარეა დაავიწყდა.

4) სახელობითი უპიროვნო წინადადებები თანამედროვე რუსულში აღიარებულია, როგორც წინადადებები უპიროვნო სიტყვებით (არსებითი სახელი, არსებითი სახელი ინფინიტივით, ზმნები, მოდალური სიტყვები შეიძლება, უნდა, მინდა და ა.შ.), როგორც მთავარი წევრი. მარტივი, მხიარული, მყუდრო, სამარცხვინო, სამწუხარო, დრო, ცხელი, დაბნეული, სირცხვილი, ცოდვა, სირცხვილი, დრო, სიზარმაცე, ცოდვა, ნადირობა, შერწყმული ინფინიტივით ცოდვაა სიცილი სიბერეში; მე მინდა ვიცეკვო. უნდა წავიდე, წავიკითხო, ჯანმრთელობას უნდა მივხედო.

5) რაღაცის არარსებობის გამომხატველი უპიროვნო წინადადებები შედგება თანსავარაუდო - ნაწილაკი nor, უარყოფითი ნაცვალსახელი ან ზმნიზედა, სიტყვა no არსებითი სახელის ირიბ შემთხვევაში ან ინფინიტივით. დრო არ არის; არ არის ხმა; არ არის ნაცნობები; Ახალი არაფერია; Უმეგობრო; არც ერთი შეცდომა; არანაირი იმედი; არავინ ვიმუშაო, არაფერი საკამათო, არსად წასასვლელი.

6) დაუსრულებელი წინადადებები. ინფინიტიური წინადადების მთავარი წევრი გამოიხატება ინფინიტივით, რომელიც არ არის დამოკიდებული წინადადების რომელიმე სხვა წევრზე და აღნიშნავს მოქმედებას ან მდგომარეობას, როგორც სასურველს, აუცილებელს, შესაძლებელს, გარდაუვალს. . ვისურვებდი წყლის ყიდვას! ვაკეთებ ჩემს ბინას რემონტით, რომ სტუმრების მიღება შევძლო.