გაკვეთილის ჩანაწერების კითხვისა და წერის სწავლა. GCD-ის რეზიუმე „ასო Ш, ხმა“ (მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის)

თემა: "ასოები Ш, Ш, რომლებიც აღნიშნავენ თანხმოვან ბგერას [ш]."

გაკვეთილის ტიპი. ახალი ცოდნის შესწავლა და პირველადი კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო – გააცანით ბავშვებს ასოები „Ш“, „ш“ და ბგერა (ш); ისწავლეთ ბგერის დახასიათება; იპოვნეთ ბგერის ადგილი სიტყვებში; შეგნებული, სწორი, სილაბური კითხვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, აზრების ზეპირად გამოხატვის უნარის განვითარება.

განმავითარებელი - განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება, ფონემატური სმენა, ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, ინტელექტი; გააფართოვოს ბავშვების ჰორიზონტები, განუვითაროს სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი

საგანმანათლებლო – დამოუკიდებლობის, პასუხისმგებლობის, შრომისმოყვარეობის, წყვილებში და გუნდებში მუშაობის უნარის, ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრების უნარების გამომუშავება.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო 1 კლასის "რუსული ანბანის" ავტორებისთვის V.G. Goretsky, V.A. კირიუშკინი და სხვ., რვეულები შაბლონების მარცვლოვან-ბგერითი ანალიზისთვის, მარცვლების ბარათები, ასოები, საგნების სურათები.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები : აუდიო ჩაწერა, ვიდეო ჩაწერა,კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, პრეზენტაცია Ძალაწერტილი.

ორგანიზების დრო.

დავეწიეთ. დღეს ჩემთან ერთად წერა-კითხვისა და კითხვის გაკვეთილები უნდა ვასწავლოთ, მე მქვია ....., მაგრამ სტუმრებიც გვყავს, მივუბრუნდეთ და თავის ქედს მივესალმოთ.

Დაჯექი.

აბა, შეხედე, ჩემო მეგობარო,

მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?

ყველა სწორად ზის?

ყველა ყურადღებით უყურებს?

2 .საბაზისო ცოდნის განახლება.

რა არის მეტყველება?

რა სახის მეტყველება არსებობს?

- რისგან შედგება ჩვენი მეტყველება?

რისგან შედგება წინადადებები?

რისგან შედგება სიტყვები?

რისგან არის დამზადებული შრიფტები?

რა ხმები არსებობს?

გვითხარით რა იცით ხმოვანთა და თანხმოვნების შესახებ.

თანხმოვანი ბგერები შეიძლება იყოს... (მყარი და რბილი)

კიდევ რა იცით ბგერების შესახებ? (ჩვენ გვესმის ისინი)

რას ნიშნავს ბგერები წერილობით? (ასოები)

შეხედე: მე ვაჩვენებ ასოს, შენ კი, თუ ხმოვან ბგერას ნიშნავს, ერთხელ დაუკარი ტაში, ხოლო თუ თანხმოვანს ნიშნავს 2-ჯერ (2 ხმოვანი, 2 თანხმოვანი და ბ)

რატომ არის სიჩუმე? ან - ყველა ეთანხმება პეტიტის ტაშს?

რა არის ეს საინტერესო ასო ბ?

რა არის მასში განსაკუთრებული?

ჟღერს სიმღერა "რომ არ ყოფილიყო ზამთარი".

ძალიან ცოტა დრო რჩება ბავშვებისთვის ყველაზე მხიარულ, ხმაურიან და საყვარელ დღესასწაულამდე. Რომელი? რატომ უყვართ ბავშვებს განსაკუთრებით საახალწლო დღესასწაული?

მოგიყვებით ისტორიას, რომელიც მოხდა საახალწლო დღესასწაულის წინა დღეს, მოუსმინეთ: (ჟღერს მუსიკა "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა", ლექსი 1)

„ამ ბოლო დროს ეზოში სეირნობდნენ სერიოჟკა, ალიონკა და მაქსიმი. უცებ ეზოში სატვირთო მანქანა შევარდა. ნაძვის ხე მოიტანა. ის იყო დიდი, ბეწვიანი და ყინვის ისეთი გემრიელი სუნი ასდიოდა. ალიონკა ავიდა ხესთან და დაიწყო მისი დათვალიერება და უცებ წამოიყვირა: "აჰა, შეხედე ხეზე ჩამოკიდებულ დეტექტივებს".

მაქსიმემ რომ გაიგო, სიცილისგან დაეცა და დაიყვირა: "ჰა-ჰა-ჰა!" მოვკვდები სიცილით! Დეტექტივი! ოჰ, თავს ცუდად ვგრძნობ! Დეტექტივი! Ჰაჰაჰა!

აქ სერიოჟკა შეუერთდა. Ჰაჰაჰა! გოგონა 5 წლისაა, მალე გათხოვდება და დეტექტივია.

ალიონკა პასუხობს: სწორად ვთქვი! უბრალოდ კბილი ამომივარდა და უსტვენს. მინდა ვთქვა "დეტექტივი", მაგრამ გამოდის "დეტექტივი"

მაქსიმემ კი უპასუხა: - აბა, დაფიქრდი, კბილი ამოუვარდა! სამი მათგანი ამოვარდა, ორი კი რხევა. მაგრამ მაინც სწორად ვამბობ. მოუსმინე: - "ჰეჰ". კარგად? მართლა მშვენიერია: „ჰიხკის“ სიმღერაც კი შემიძლია::

ოჰ, მწვანე ჰიეჩკა,

მეშინია, რომ თავს ინექციას გავუკეთებ.

ალიონკა კი სიხარულისგან ხტუნავდა. არასწორია! - ის ყვირის, "დეტექტიური სამუშაო უნდა გავაკეთო" და ის ამბობს "ჰეი". და დაე, იჩხუბონ, ერთი ყვირის „ჰიხკი“, მეორე „დეტექტივი“. სერიოჟამ შეხედა და შეხედა, შემდეგ კი თქვა: "უცნაურებო, რატომ კამათობთ?" ყოველივე ამის შემდეგ, ორივე არასწორია. არ არსებობენ "სლეუტები", არ არიან "ჰაფები", უბრალოდ "ფუკინგი". Სულ ეს არის!

საინტერესო ამბავი? რა სიტყვას ვერ წარმოთქვამდნენ ბავშვები? შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა ხმას ვერ იღებდნენ ბავშვები? დაასახელეთ.

ალბათ უკვე მიხვდით რა არის გაკვეთილის თემა.

ასო Ш,ш.-დაფა

გაკვეთილის მიზანი.

ახალ ბგერას Ш და ასოებს, რომლებიც ამ ბგერას წერილობით წარმოადგენენ დღეს გაკვეთილზე გავიცნობთ.

ხმაზე მუშაობა (დაფა)

თქვით სიტყვა კონუსები. დაასახელეთ პირველი ხმა.

ეს რა ხმაა? თანხმოვანი

Რატომ ფიქრობ ასე? (გამოთქმისას ჰაერი ხვდება ბარიერს)

დაადგინეთ რა ჟღერადობაა მისი ხმოვანობითა და სიყრუით? ყრუ

Რატომ ფიქრობ ასე? (შედგება ხმაურისგან)

დაფიქრდით, აქვს თუ არა ამ ხმას გახმოვანებული წყვილი?

რა არის წყვილი გაუხმოვანებელი თანხმოვანი შ? (ხმით F) ორმაგი

პრობლემის ჩამოყალიბება, ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

ხმა Ш არ არის მარტივი, მაგრამ საიდუმლოებით.

და ამ საიდუმლოს თავად აღმოაჩენთ, თუ სწორად შეასრულებთ შემდეგ დავალებას:

მუსიკა ჟღერს "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა" (1 ლექსი) (სლაიდი)

იმისათვის, რომ ჩვენი ნაძვის ხე არ იყოს სევდიანი და მარტოსული, ჩვენ მას გავაფორმებთ ლამაზი სათამაშოებით, მაგრამ არა ნებისმიერი სათამაშოებით, არამედ მხოლოდ მათ, ვისი სახელებიც შეიცავს შ ბგერას.

გამოიცანით გამოცანები:

ზამთარში ციდან ჩამოვარდნა

და ისინი ტრიალებენ მიწის ზემოთ,

მსუბუქი ფუმფულა

თეთრი ფიფქები.

სათამაშო ნაძვის ხეზე დავკიდოთ?

Რატომაც არა? (ხმოვანი თანხმოვანი Ж)

ისინი იზრდებიან ნაძვის ხეზე,

მაგრამ ეს არ არის ნემსები. ( მუწუკები)

Რატომ დიახ? (უხმო თანხმოვანი ბგერა Ш)

ნაძვის ხის ტოტები შრიალებს,

მძივები კაშკაშა ბრწყინავს

და სათამაშოები ტრიალებენ

დროშები, ვარსკვლავები, ცეცხლსასროლი იარაღი

როგორი ტყის ცხოველია

ფიჭვის ქვეშ ძელივით ადექი?

და დგას ბალახებს შორის,

ყურები უფრო დიდია ვიდრე თავი. (კურდღელი)

ხეზე ჩამოკიდებული ჭრელი ძაფები tinsel

და ფერადი ბურთები.

კიდევ ერთხელ გაიმეორეთ სათამაშოების სახელები, რომლებიც ჩვენს ნაძვის ხეზე დავკიდეთ. რა საერთო აქვს ყველა სიტყვას?

თქვი ნელა:

ფლაპერები

რომელი ბგერა Ш ყველა სიტყვაში არის მძიმე ან რბილი?

იქნებ შემთხვევით მოხდა, რომ ხმა Ш რთულია?

შეეცადეთ თავად აირჩიოთ სიტყვები, რომლებშიც ხმა Ш რბილად გამოითქმის.

მოხდა?

მაშ რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

ასე რომ თქვენ აღმოაჩინეთ შ თანხმოვანი ბგერის საიდუმლო !ᲛᲧᲐᲠᲘ

ასოებთან მუშაობა

წერილობით ბგერა Ш აღინიშნება ასოებით Ш, Ш (შა)-კარტი

შეხედე ასო შა

წერილი ძალიან კარგია.

რას ჰგავს წერილი? (ჩანგლები, …….) სრიალი

დავბეჭდოთ ეს ასო ჩვენს რვეულებში (დიდი და პატარა)

სად არის საჭირო დიდი ასო? (პირადი სახელები)

ილია წაგვიკითხავს გამოცანას (გირჩები) ნაძვის ხეებზე. (სლაიდი)

მოუსმინეთ სიტყვას და დაასახელეთ ბგერები

ვბეჭდავთ რვეულებში, ერთს კი დაფაზე

გირჩები (ბარათი) ----- გირჩები (ბარათი)

ვის აქვს სხვანაირად? (ასო I)

რა ვქნათ? ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ ამ საიდუმლოზე. რა საიდუმლოა ეს? (მხოლოდ მძიმე)

რომელი ხმა მიუთითებს რბილზე? (ი), მაგრამ რა არის აქ? (არ რბილდება) და რატომ? (შ არ მეგობრობს და არ ემორჩილება მას) ანუ. და ეს არ არბილებს მას.

მაშ, რა უნდა გვახსოვდეს? (რომ ხმა შ ყოველთვის მხოლოდ მძიმეა, მაგრამ იწერება I-ით)

გავხსნათ. სახელმძღვანელო და იპოვე ეს წესი.

ში დაწერე ი. (ბარათით)

რატომ აკრეფდნენ Y შ-ს შემდეგ სიტყვაში ზოგიერთი თქვენგანი? (თქვენ გესმით y)

ფიზმუტკა

კითხვის ტრენინგი

შ.-ით მარცვლების კითხვა

სიტყვების კითხვა

თაგვები

ბავშვები

ში ნა (დაფა)

რა არის ზედმეტი? რატომ

რა გვახსოვს ჩაწერეთ ში და რა ბგერას აკეთებს და გამოსცემს შის კომბინაციაში?

მეტყველების ტანვარჯიში.

დროა გავაკეთოთ ტანვარჯიში, მაგრამ არა მარტივი, არამედ მეტყველება.

შა-შა-შა

ჩვენი ხე კარგია.

შო - შო - შო - კარგად ვითამაშეთ.

გაიმეორეთ სლაიდი ნაძვის ხესთან მხოლოდ კონვერტით.

ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ არის კონვერტი? როგორ ფიქრობთ, რა არის მასში? (წერილი)

წავიკითხოთ?

გილოცავთ: თოვლის ბაბუა გვთხოვს ვიმუშაოთ წყვილებში, ამ სამუშაოსთვის მან მოამზადა სიურპრიზი

სიურპრიზები პატარა ბარათების სახით წესით.

მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით.სიტყვები შავია

შეადგინეთ წინადადება შესაბამისი სახელებით და დააკავშირეთ ნგ

რა შეიძლება გაკეთდეს წინადადებისგან (ტექსტი)

მე მოგიმზადე ამბავი.

ზამთრის მხიარული დღეები! ირგვლივ ფუმფულა თოვლი. მდინარეები გაიყინა. ბავშვებს უხარიათ ზამთარი.

რამდენი შემოთავაზება

როგორ გაიგეთ? სურათის მიხედვით გამოიცანით რაზეა საუბარი

კითხულობს მკითხველს.

საუბარი ტექსტზე

ქვედა ხაზი.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რა აღმოჩენები გააკეთე?

რა იყო განსაკუთრებით საინტერესო?

რა გაგიჭირდა?

რა დაგეხმარათ სირთულეებთან გამკლავებაში?

კითხვისა და წერის სწავლისთვის მომზადების გაკვეთილის ეს შეჯამება არის სამუშაო პროგრამის "ხმიდან ასომდე" ერთ-ერთი ჩანაწერი, რომელიც შედგენილია ჩემი, მეტყველების თერაპევტის მასწავლებლის ნ.კ. საჟაევის მიერ. სამუშაო პროგრამა წერა-კითხვის სწავლისთვის მომზადებისთვის. მოიცავს 72 გაკვეთილს და განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის. მეთოდოლოგიურ საფუძვლად აიღეს ნ.ს. ჟუკოვას „მეტყველების თერაპიის პრაიმერი“. მე ხუთ წელზე მეტია ვმუშაობ ბავშვებთან ამ სასწავლო საშუალების გამოყენებით.

Დავალებები:

1. განაგრძეთ ნავიგაციის სწავლა სივრცე-დროის კატეგორიებში „კვირა“, „სეზონი“;

2. განაგრძეთ საგნის გვარისა და სახეობის („ტანსაცმელი“) დასახელების უნარის გამომუშავება;

3. განაგრძეთ ფლექსიის ტექნიკის სწავლება, კერძოდ: მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელები, მათ შორის არსებითი სახელების მრავლობითი გენიტალური რეგისტრის პრაქტიკა; დამამცირებელი სუფიქსები;

4. გააგრძელეთ ბავშვებს „ბგერა“, „ხმოვანთა ბგერა“, „თანხმოვან ბგერა“ ცნებების გაცნობა, ისწავლეთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა დამახასიათებელი ნიშნების დასახელება, ისწავლეთ ერთმანეთისგან გარჩევა;

5. განაგრძეთ განზოგადებული ცნების დასახელების უნარის განვითარება;

6. მიეცით წარმოდგენა „ასო“ ცნებაზე, გააგრძელეთ სწავლება „ბგერა“ და „ასო“ ცნებების გარჩევა;

7. მიეცით შ, Ш ასოს გრაფიკული გამოსახულება;

8. განაგრძეთ შესასწავლი წერილის ნაცნობ ობიექტებთან კორელაციის უნარის გამომუშავება;

9. განაგრძეთ ყურით მოცემული ბგერის ამოცნობის უნარის გამომუშავება სხვადასხვა პოზიციებზე: სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული;

10. განაგრძეთ მოცემული ბგერაზე სიტყვების გამომუშავების უნარის გამომუშავება და სიტყვაში ბგერის მდებარეობის განსაზღვრა;

11. განაგრძეთ ასოებთან და მარცვლებთან მუშაობის უნარის გამომუშავება;

12. განაგრძეთ თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის ვარჯიშების დახმარებით;

13. განაგრძეთ უხეში მოტორული უნარების განვითარება ფიზიკური გახურების გზით.

აღჭურვილობა:საგნის სურათები ქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი; "ჯადოსნური ჩანთა", ასოების სალარო, ბგერების აღმნიშვნელი ბარათები, სიტყვის სილაბური სტრუქტურის დასალაგებლად ბარათები, მაგნიტური დაფა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

სალამი. კვირის დღის დაზუსტება. კვირის ყველა დღის წარმოთქმა წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით. მოთხრობა "კვირის დღეები" (საგუნდო გამოთქმა).

”მე ვიცი კვირის შვიდი დღე: ეს არის ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი, შაბათი და კვირა. ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი სამუშაო დღეებია, შაბათი და კვირა დასვენების დღეებია“.

დაასახელეთ მიმდინარე სეზონი და ჩამოთვალეთ შემოდგომის თვეები.

2. საშინაო დავალების შემოწმება

• „დაასახელეთ ხმოვანთა ხმები, რომლებიც გადმოცემულია“ („A, U, O“). "რატომ არიან ისინი ხმოვნები?" („მათი წარმოთქმისას ჰაერი თავისუფლად გადის პირის ღრუში. ისინი ხმისგან შედგებიან. ქმნიან სიბრტყეს“).
• „დაასახელეთ თანხმოვანი ბგერები, რომლებიც გადმოცემულია“ („M, S, X, R“). "რატომ არიან ისინი თანხმოვანი?" („როდესაც ისინი წარმოითქმის, ჰაერი პირის ღრუში ხვდება ბარიერს. ისინი შედგება ხმისა და ხმაურისგან“).
• ABC წიგნის "R" გვერდის კითხვა (ეს გაკვეთილის წინა თემაა).

3. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

სურათები "ჯადოსნური ჩანთიდან": ქუდი, შარფი, ბურთი, მაუსი.

(სიტყვები წარმოითქმის და სურათები ეკიდა მაგნიტურ დაფაზე).

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს თავსაბურავს" ("ეს არის ქუდი").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ეხება ტანსაცმლის ნაწილს, რომელიც ატარებენ კისერზე სითბოს შესანარჩუნებლად" ("ეს არის შარფი").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს ჰაერით სავსე მრგვალ საგანს" ("ეს ბურთია").

"დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც ნიშნავს პატარა მღრღნელს" ("ეს თაგვია").

• თამაში "კლასიფიკაცია"

"რომელი ნახატების შეკრება შეიძლება და რატომ?" ("შეგიძლია შარფი და ქუდი ერთად დააწყო, რადგან ისინი ტანსაცმელია.")

• თამაში "ერთი-ბევრი" ("ქუდი - ქუდები"...).
• თამაში "დაასახელე სიყვარულით" ("ქუდი - ქუდი"...).
• თამაში „დაასახელე უზარმაზარი“ („ქუდი – ქუდი“...).
• თამაში „ვინ/რა აკლია“: ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, ლოგოპედი კი მალავს სურათს („ქუდი აკლია“...).

ხმა გამოირჩევა სალაპარაკო მეტყველებისგან. "რა ხმა ისმის ყველა ამ სიტყვებში?" ("ხმა [SH]"). ”დღეს კლასში ჩვენ გავეცნობით ხმას [Ш].”

4. კლასიფიკაციის მახასიათებლების ანალიზი.

ბგერა [Ш] ხმოვანია თუ თანხმოვანი და რატომ?” („ხმა [Ш] თანხმოვანია, რადგან ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას პირის ღრუში“).

"ხმა [Ш] გაჟღენთილია თუ არახმოვანი და რატომ?" ("ხმა [Ш] მოსაწყენია, რადგან ყელი არ მღერის - ვოკალური იოგები არ მუშაობს." შეამოწმეთ ტაქტილურ-ვიბრაციის კონტროლით).

"ხმა [SH] მძიმეა თუ რბილი და რატომ?" ("ხმა [SH[ რთულია, რადგან ენა სწორია").

„ბგერა [SH] არის მყარი, უხმო თანხმოვანი, ჩვენ აღვნიშნავთ მას ლურჯი კვადრატით“ (მეტყველების თერაპევტი წარმოგიდგენთ ლურჯ კვადრატს).

5. ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება.

„აწიე ხელი, თუ ხმა გესმის [Ш]:

აუდიო ხაზში: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

სილაბური სერიიდან: შა, ეშ, სა, ჟა, შუ, შა, აჩ, ში, შო, სი, მერე, ასე, კუ, შუ...;

სიტყვებიდან: წვენი, ბურთი, ქერქი, ბეწვის ქურთუკი, სამოვარი, ქუდი, ბუზი, თაგვი, მუწუკი …».

„დაადგინეთ ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, ბოლო): ქუდი, შარფი, მაუსი, ბურთი.

„გამოიტანე შენი სიტყვები იმ ბგერით, რომელსაც სწავლობ და დაადგინე ბგერის ადგილი სიტყვაში“ (სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული).

6. ბგერების ასოებთან კორელაცია.

წარმოდგენილია ბარათი დაბეჭდილი ასოებით (დიდი და პატარა). ბგერა [Ш] რუსულად აღინიშნება ასო "Ш" (შა)."

ჩვენ გვესმის და ვლაპარაკობთ ბგერებს, ვხედავთ და ვწერთ ასოებს.

7. ასო გამოსახულების ანალიზი.

"დიდი და პატარა ასო "Ш" იწერება იმავე გზით." "რა ელემენტებისაგან შედგება ჩვენი წერილი?" ”ჩვენ ვხატავთ სამ სწორ ხაზს ზემოდან ქვემოდან ერთმანეთისგან იმავე მანძილზე. ქვემოთ დავხაზავთ ერთ ხაზს, მხოლოდ მარცხნიდან მარჯვნივ, ის აკავშირებს სამივე ხაზს ერთად. შედეგი არის ასო "SH" (მეტყველების თერაპევტი თან ახლავს წერილის დაწერას დაფაზე ჩვენებით).

ფიზმუტკა

ბურთი

- ჩვენ სწრაფად ვბერავთ ბუშტს,

(თითები გროვდება პირის ღრუს მახლობლად და თანდათან „ფართოვდება“)

- დიდი ხდება.

(ზემოდან გადაიტანეთ გვერდით, აღწერეთ წრე)

- ბურთი გავარდა

-ჰაერი გამოვიდა,

(დაიხარე, დაჯექი)

- გამხდარი და გამხდარი გახდა.

(ადექით ხელები სხეულთან ახლოს)

მაუსი

- ეს დედა თაგვია.

(თავზე ხელი ჩაავლო)

- ყველა თაგვივით ლამაზია.

(სახეზე ხელის მოსმით)

- დიდი ყურები აქვს

(ყურებზე ხელის მოსმით)

- დიდი თვალები აქვს
(დაავლეთ თვალის ირგვლივ არე)

- რბილი ლოყები აქვს

(ლოყების ინსულტი)

- ბასრი ცხვირი აქვს

(ცხვირზე ხელის დარტყმა)

- დაკბილული პირი აქვს.

(ტუჩების დარტყმა)

8. წერილის გამოსახულების კორელაცია ნაცნობ ობიექტებთან.

- შურა თივას ამრევდა,

თივაში ჩანგალი დამავიწყდა. (G. Vieru)

- რას ჰგავს შ?

ამ ვედროს კბილებზე. (ვ. სტეპანოვი)

-აუ სკამი კარგია!

გადაატრიალეთ - და ასო შ!

"რა საგნებს ჰგავს ასო "SH" (ბავშვების პასუხები).

"რუსული ენის რომელი ასოებით არის ასო "Ш" მსგავსი (ბავშვების პასუხები).

"რა რიცხვებს ჰგავს ასო "Ш" (ბავშვების პასუხები).

9. ABC წიგნთან მუშაობა.

(გვერდები 29-30). მეტყველების მასალის წაკითხვა ჯერ ლოგოპედის მიერ, შემდეგ ბავშვების მიერ.

თითის ტანვარჯიში

Ზამთრის ტანსაცმელი

- დედა ქალიშვილს მიაბავს

("ქსოვა ქსოვის ნემსებზე")

- შარფი

(ხელი გადაუსვით კისერზე და ხელი გადაუსვით მხრის უკან - „ისვრის შარფს“)

- და წინდები,

(ხელით ფეხებამდე)

- ქუდი და ხელჯოხები,

(თითით თავი და ხელები)

- ვარიუშკა რომ არ გაიყინოს.

(მუქარა - საჩვენებელი თითი მარცხნივ და მარჯვნივ შეანჯღრიეთ).

(ო. კრუპენჩუკი)

10. ასოებისა და მარცვლების ბანკთან მუშაობა.

მოათავსეთ ასოები და შრიფტები ყუთში:

- კაპიტალი/კაპიტალი „Ш“;

- მცირე/პატარა „შ“;

- ASH - SHA - BALL - ბურთები

- შა - მაშა

- USH - SHU - NOISE - ხმაური

- შუ - შურა

- OSH - შო

იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანია.

”რამდენი მარცვალია სიტყვებში: ბურთი, ბურთები, მაშა, ხმაური, ხმები, შურა?” თან ახლეთ ჩამოყალიბებული სიტყვები ბარათებით ბგერების აღსანიშნავად.

11. შეჯამება.

"რა ხმა ასწავლე?" (ბავშვთა კოლექტიური პასუხი).

"რა ასო გამოიყენეს?"

12. საშინაო დავალება.

ABC წიგნის გვერდის კითხვა (გვ. 29-30). დიდი და პატარა ასოები შ, შ. შეადგინეთ სიტყვები თქვენს მიერ ნასწავლი ბგერების გამოყენებით. შეიმუშავეთ სახელები ბიჭებისა და გოგოებისთვის, რომლებიც შეიცავს შესასწავლ ბგერას. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ გამოიყურება წერილი შ და მიიღეთ სერტიფიკატი სერტიფიცირებისთვის?

გაკვეთილის შეჯამება წიგნიერება სკოლამდელ დაწესებულებაში.
თემა:თანხმოვანი ბგერა [შ], ასო შ.
სამიზნე:თანხმოვანი ბგერის [შ] და შ ასოს გაცნობა, ამ ბგერის თავისებურებასთან.
- განავითარეთ მეტყველება, აზროვნება, მეხსიერება.
- განავითარეთ სიზუსტე და დისციპლინა.
გაკვეთილის ეტაპები:
1. ორგ. მომენტი (2-3 წუთი).
2. გაკვეთილის მიმდინარეობა (10-15 წთ).
3. კონსოლიდაცია (7-10 წუთი).
4. გაკვეთილის შეჯამება (2-3 წთ).
1.ორგ. მომენტი (2-3 წუთი).
გესმის ზარის ხმა?
დროა დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი!
ჩვენ ჭკვიანები ვართ!
ჩვენ ვმეგობრობთ!
ჩვენ ყურადღებიანი ვართ!
ჩვენ გულმოდგინე ვართ!
მშვენივრად ვსწავლობთ!
ჩვენ წარმატებას მივაღწევთ!
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის გაკვეთილი ახლა?
Როგორ გამოიცანი?
ბიჭებო, გავიხსენოთ რისგან შედგება ჩვენი გამოსვლა?
რისგან შედგება წინადადებები?
რისგან შედგება სიტყვები?
გავიხსენოთ რა ორ ჯგუფად იყოფა ბგერები?
დაასახელეთ ყველა ხმოვანი ბგერა?
რა იცით თანხმოვანი ბგერების შესახებ?
დიდაქტიკური თამაში.
"არ დაუშვათ შეცდომა."
ბავშვებს ვაძლევ სამ ჩიფსს: წითელს, ლურჯს და მწვანეს. ბიჭებო, დააყენეთ ისინი თქვენს წინაშე.
თუ მე ვუწოდებ ხმოვან ბგერას, მაშინ თქვენ ამაღლებთ წითელ ჩიპს, თუ მე ვუწოდებ მყარ თანხმოვან ბგერას, მაშინ თქვენ ამაღლებთ ლურჯ ჩიპს, თუ მე ვუწოდებ რბილ თანხმოვან ბგერას, მაშინ თქვენ ამაღლებთ მწვანე ჩიპს.
(a, m, d, o, y, p, r, s, l, n, m, i, e, n, yu, i, s, s).
კარგად ბიჭებო, კარგი საქმე გააკეთეთ.
2. გაკვეთილის მიმდინარეობა (10-15 წთ).
დაფაზე ვკიდებ სურათებს (ბურთი, ქუდი, შპრიცი, კონუსი, შხაპი, შაპოკლიაკი, ასო შ).
- ბიჭებო, რა არის ნაჩვენები სურათებზე?
ბავშვებს ვთხოვ დახუჭონ თვალები, სანამ ერთ სურათს ვხსნი.
ბიჭებო, რა სურათი აკლია დაფაზე?
კარგია, ძალიან ყურადღებიანი ხარ.
ვცვლი სურათებს.
ამას რამდენჯერმე ვაკეთებ.
კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ დავალება.
კიდევ ერთხელ ვისაუბროთ იმაზე, რაც სურათებზეა ნაჩვენები.
რა არის იგივე უცნობი ხმა ყველა ამ სიტყვაში?
ასეა ბიჭებო, ეს ხმა შ.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს
ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, ქუდი, ბურთი,
ერთ დღეს ბაზარში წავედით.
ვიარეთ, ვიარეთ ნელა,
და მათ იპოვეს ქოხი ტყეში.
ქოხს ვუყურებდით,
არავისი იყო, მაგრამ ჩვენი იქნება.

ხმა [sh] ყოველთვის რთულია.

ვინ გამოიცანით უკვე რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა?
ასეა ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავეცნობით ახალ წერილს.
ამ წერილს ასო შა ჰქვია.
დაფაზე ვკიდებ ასო შას.
ბიჭებო, რას ჰგავს ასო Sha?
F/წთ „ბაყაყები“
ორი შეყვარებული ჭაობში -
ორი მწვანე ბაყაყი -
დილით ადრე ავდექით,
პირსახოცით გახეხილი,
ფეხს აჭერდნენ,
მათ ხელები დაუკრათ,
გადაიხარა მარჯვნივ, მარცხნივ
და უკან დაეშვნენ.

ასო შ - ჰისინგი,
ზოგჯერ - შრიალი,
ხშირად - შრიალი,
ხანდახან - კვნესა.

ბიჭებო, დადეთ ასო Sha თქვენს მაგიდაზე ფანქრების გამოყენებით.
3. დამაგრება (7-10 წთ).
თამაში "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი?"

ამ თამაშში ჩვენ დავისვენებთ და განვსაზღვრავთ ბგერის [w] ადგილს სიტყვებში: თუ ეს ბგერა არის სიტყვის დასაწყისში, ვჯდებით, თუ სიტყვის ბოლოს, ხელებს მაღლა ავწევთ, თუ შუაში ვტრიალებთ, თუ ხაფანგია, ტაშს ვუკრავთ.
^ ბეწვის ქურთუკი, ფანქარი, მანქანა, გარდერობი, შარფი, კატა, თაგვი, გამშვები, ვირთხა, სახურავი, ბურთი, საზამთრო, ბაყაყი.

თითის ტანვარჯიში.
ნარინჯისფერი
(ხელი მუშტში მოხვია)
ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი.
(მოუხვიეთ მუშტი მარცხნივ და მარჯვნივ)
ბევრნი ვართ, მაგრამ ის მარტოა!
(მეორე ხელით ვაგრძელებთ მუშტად დაკეცილ თითებს, დაწყებული ცერა თითით)
ეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის,
(გაიწიეთ საჩვენებელი თითი)
ეს ნაჭერი არის სისხლძარღვისთვის,
(გაშალე შუა თითი)
ეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვის
(ბეჭედი თითს ვახვევთ)
ეს ნაჭერი კნუტებისთვისაა
(პატარა თითს ვხრით)
ეს ნაჭერი არის თახვისთვის,
(გახსენით ხელი მარცხნივ და მარჯვნივ)
ისე, მგლისთვის - ქერქი.
(ჩვენ ვაჩვენებთ სასის ნაპრალს ორივე ხელით)
ჩვენზე გაბრაზებულია - უბედურება!
(ხელები ერთად მოვხვიეთ)
ჩვენ სახლში ვიმალებით - აქ!

ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვისწავლით როგორ დავწეროთ ასო შა.
ბავშვებს ვაჩვენებ როგორ წერენ დაფაზე.
მოსწავლეები წერენ ჰაერში.
ბიჭებო, გახსენით რვეულები, გააფერადეთ ასო შა და შემდეგ ჩვენ ერთად დავწერთ დაბეჭდილ ასოს შას.

ბიჭებო, ახლა ჩვენ დავწერთ სიტყვას ბურთი.
სიტყვას ვყოფთ მარცვლებად, გამოვყოფთ ბგერებს.
რა არის პირველი ბგერა, რომელიც გვესმის ამ სიტყვაში (შ), ასო შა.
რა არის მეორე ბგერა(ებ)ი.
რა არის მესამე ბგერა (რ).
მოსწავლე მიდის დაფასთან, დანარჩენები მუშაობენ რვეულებში.
4. გაკვეთილის შეჯამება (2-3 წთ).
რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?
რა წერილს შევხვდით?
რა ისწავლე ახალი?

წიგნიერების ტრენინგი. 1 კლასი.

გაკვეთილის თემა: ბგერა „შ“, ასოები Ш, შ.

მიზნები: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია შ-ს თანხმოვანი ასოს შესახებ, ში კომბინაციის გაცნობა, მეტყველებისა და ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, საგნის სურათები, ფურცლები ტექსტით თითოეული მოსწავლისთვის.

გაკვეთილების დროს:

1 საორგანიზაციო მომენტი.

აქ სასწავლებლად მოვედით
არ დაიზაროთ, მაგრამ იმუშავეთ.
ჩვენ გულმოდგინედ ვმუშაობთ
მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ!

სალამი.

Საღამო მშვიდობისა კაირლი კუნი

რა თარიღია დღეს: Altinshy zheltoksan;ექვს დეკემბერს

1-დან 6-მდე დათვლა ყაზახურ და ინგლისურ ენებზე.

2 ცოდნის განახლება.

ჩვენ განვიხილავთ მასალას, გავაძლიერებთ ჩვენს უნარებს,
ისე, რომ ყველას შეუძლია თქვას: "მე შემიძლია ეს ყველაფერი გავაკეთო".

რას აკეთებს მასწავლებელი?

რას აკეთებენ სტუდენტები

რა განსხვავებაა ბგერებსა და ასოებს შორის?

ხმას ვერ ვხედავთდა ჩვენ არ შეგვიძლია მისი ხელში აღება.ჩვენ მხოლოდ ხმა გვესმისდა ასევე იმის თქმა.

რა ორ ჯგუფად იყოფა რუსული ენის ყველა ბგერა?

რა განსხვავებაა ხმოვანებსა და თანხმოვნებს შორის?

ხმოვნები იზიდავს ზარის სიმღერას.
მათ შეუძლიათ ტირილი და ტირილი.
ბნელ ტყეში რეკავს და რეკავს,
მაგრამ მათ არ სურთ სტვენა და წუწუნი.

და თანხმოვნები თანხმდებიან
ჟრიამული, ჩურჩული, ხრაშუნა,
ხვრინვა და სტვენაც კი,
მაგრამ მე არ მინდა მათ ვუმღერო

ახლა გამოიცანი გამოცანა:

კარგია სიწითლესთვის

ასო ანბანში...

ასო Ш არის რუსული ანბანის ოცდამეექვსე ასო.

მითხარით ბიჭებო, რა იცით უკვე ამ წერილის შესახებ?

წაიკითხეთ სიტყვები ბარათებზე. Რა აქვთ საერთო? (ბავშვებს დაურიგეთ ბარათები სიტყვებით)

შეადგინეთ წინადადებები დიაგრამების გამოყენებით ამ სიტყვების გამოყენებით.

რა არის შეთავაზება?

რა არის წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის?

ინტონაციით?

რომელი ხმოვნები უხდება ასო შ?

წაიკითხეთ წინადადება ბარათზე:

რა ხმოვანი გესმით შ-ს შემდეგ? რომელს ხედავთ წერილზე?

მართლწერის წესია „ში“. წესის ბარათი.

Ფიზიკური ვარჯიში.

სურათების შემოწმება ზღაპრების ილუსტრაციებით.

როგორ იტანჯებოდნენ ზღაპრების გმირები ეგრეთ წოდებული „მეგობრებისგან“?

სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

Ashynyz sizdin okulyktar

გახსენით თქვენი წიგნები

იმუშავეთ ასლების წიგნებში.

დიდაქტიკური თამაში "რამდენი ბგერაა სიტყვაში?"

მიზანი: ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება.

მასწავლებელი კითხულობს ს.იას პოეზიას. მარშაკი:

ქალბატონი ბარგს ამოწმებდა:

დივანი,

ჩემოდანი,

Სამგზავრო ჩანთა

სურათი,

კალათა,

მუყაო

და პატარა ძაღლი.

Ჯგუფური სამუშაო.

დაეხმარეთ მაუსს შეაგროვოს ყველა ასო "w"

ასახვა - სმაილიკები -

გაკვეთილი ვერ გავიგე

ბევრი მესმის, მაგრამ კითხვები მაქვს

მივიღე ყველა მასალა

"ქება"

დაადე მარჯვენა ხელი თავზე, მოისე ხელი და უთხარი: „ოჰ, რა კარგი ადამიანი ვარ!“ ახლა მეზობელს თავზე ხელი დაავლო, ხელი ჩაავლო და უთხარი: „ოჰ, რა კარგი ადამიანი ხარ!“

დღევანდელმა გაკვეთილმა წარმატებით ჩაიარა
ეს არ იყო შენთვის ფუჭი.
ყველამ ძალიან ბევრი იმუშავეთ.
მოგეწონათ მეგობრებო?

გმადლობთ გაკვეთილისთვის.

საბაქ უშინ რამეთ.

მადლობა გაკვეთილისთვის.

ნახვამდის.

საუმეტიyңyz.

გამოვთქვამთ ბგერებს, ვწერთ ასოებს და ვხედავთ

ხმოვანთა თანხმოვნები

ხმოვანი ბგერის წარმოთქმისას პირიდან გამომავალი ჰაერი არ ხვდება რაიმე დაბრკოლებას და ამიტომ ხმის ამოღება შეიძლება დიდი ხნით. თანხმოვანი ბგერა არ გრძელდება, რადგან ჰაერი ხვდება დაბრკოლებებს მისი წარმოთქმისას

...შა

ასო Ш აღნიშნავს თანხმოვან მოსაწყენ ბგერას, ყოველთვის მძიმე [Ш].

ასო შ სიტყვის დასაწყისში, ასო შ სიტყვის შუაში, ასო შ სიტყვის ბოლოს, რამდენიმე ასო შ ერთ სიტყვაში.

ეს არის სიტყვები, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია მნიშვნელობით და აქვთ სრული აზრი.

თხრობითი, სტიმული, დაკითხვა

ძახილი, არაძახილი

ჩვენი ბავშვები კარგები არიან!

ისმენენ, ხედავენ და

ბავშვების გაყვანა

ბარათებთან მუშაობა.

მუშაობა დაფაზე და სურათებით.

თემა: ასო შ,შ, ბგერა [შ].

სამიზნე:სათამაშო, ხელმისაწვდომი ფორმით, გააცანით ბავშვებს ახალი ასო და ბგერა, ასწავლეთ ამ ასოებით მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების წაკითხვა, განავითარეთ გლუვი სილაბური შეგნებული კითხვის უნარი, გააფართოვეთ სხვა ბგერებისა და ასოების გაგება, მუშაობა სიცხადეზე. გამოთქმა, მეტყველების განვითარება, განათლება ბავშვებს აქვთ მორალური თვისებები, ზრდილობა, უნერგავენ სიყვარულს მშობლიური სკოლის, სწავლის მიმართ.

აღჭურვილობა:ასოების „ლენტი“, სახელმძღვანელოები, ასოების გამოსახულება თამაშისთვის „Roll Call of Letters“, ფირფიტა „Syllabic Lotto“ (ჩასა და ჩუს შერწყმით), „გასართობი მოდელები“ ​​(სიტყვები ь), „დაასრულე სიტყვა. ”, „იპოვე სიტყვა“, ფირფიტა „შეაგროვე ანდაზა“, თეფში „რას ასწავლიან სკოლაში“, წერილი სკოლის რჩევით, დაფაზე დაწერილი სიტყვები ფონეტიკური სავარჯიშოებისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

საჯარო გაკვეთილი წიგნიერების ტრენინგი

ასო შ,შ, ბგერა [შ].

მასწავლებელი ჟურავლევა ო.ლ.

თემა: ასო შ,შ, ბგერა [შ].

სამიზნე: სათამაშო, ხელმისაწვდომი ფორმით, გააცანით ბავშვებს ახალი ასო და ბგერა, ასწავლეთ ამ ასოებით მარცვლების, სიტყვების, წინადადებების წაკითხვა, განავითარეთ გლუვი სილაბური შეგნებული კითხვის უნარი, გააფართოვეთ სხვა ბგერებისა და ასოების გაგება, მუშაობა სიცხადეზე. გამოთქმა, მეტყველების განვითარება, განათლება ბავშვებს აქვთ მორალური თვისებები, ზრდილობა, უნერგავენ სიყვარულს მშობლიური სკოლის, სწავლის მიმართ.

აღჭურვილობა: ასოების „ლენტი“, სახელმძღვანელოები, ასოების გამოსახულება თამაშისთვის „Roll Call of Letters“, ფირფიტა „Syllabic Lotto“ (ჩასა და ჩუს შერწყმით), „გასართობი მოდელები“ ​​(სიტყვები ь), „დაასრულე სიტყვა. ”, „იპოვე სიტყვა“, ფირფიტა „შეაგროვე ანდაზა“, თეფში „რას ასწავლიან სკოლაში“, წერილი სკოლის რჩევით, დაფაზე დაწერილი სიტყვები ფონეტიკური სავარჯიშოებისთვის.

ლექსები ასო შ,შ

შეხედე ასო შ-

წერილი ძალიან კარგია

რადგან მისგან

შეგიძლიათ გააკეთოთ ე და ე.

გაკვეთილების დროს.

1.მოსწავლეთა ყურადღების ორგანიზება.

II .ფონეტიკური ვარჯიში

1)ჩა-ჩა-ჩა - ოთახში სანთელი იწვის

ჩუ-ჩუ-ჩუ - ჩაქუჩით ვაკაკუნებ

ოჰ, ოჰ, ოჰ, ღამე დადგა.

2) ენის ბრუნვის გამოთქმა:

სტუდენტი გაკვეთილებს სწავლობდა, ლოყები მელნით ჰქონდა შეღებილი.

III.გამეორება

1. თამაში "Roll Call of Letters"

(ბავშვებს მერხზე აქვთ ბარათები ყველა იმ ასოების სახელებით, რომლებიც მათ შეისწავლეს)

ხმოვანთა გასასვლელი

ხმოვანთა დარბილება თანხმოვანთა შერწყმაში.

ხმოვნები, რომლებიც ერწყმის თანხმოვანებს, ყოველთვის რთულია.

ხმოვნები, რომლებსაც შეუძლიათ 2 ბგერის წარმოდგენა.

ხმოვანი თანხმოვნები

ხმოვანი თანხმოვნები

დაწყვილებული თანხმოვნები, იპოვეთ ერთმანეთი.

ყოველთვის რბილი თანხმოვანი

ასო, რომელიც არ წარმოადგენს ხმას.

Რისთვის არის?

ჩვენ ყოველთვის ვიქნებით საჭიროების შემთხვევაში, სიტყვებში ნიშნის ჩასმა.

2. თამაში "გასართობი მოდელები"

ბ (ცხენი, ელა, ნულოვანი, მარილი, ჩრჩილი, ბატი, ფოცხვერი, დაბნეული, მტვერი, ტკივილი, ტილი)

ბ (ქურთუკი, წერილი, ციგურები, ფული, კვეთა, ბედი, აბაზანა, გასეირნება,

გათენება)

3. დაასრულე სიტყვა ь-ით.

წიფელი (ვარ), ტეტი (რადი), სლო (ვარ), თაფლი (ბოლოს და ბოლოს), იანგი (ვარ), ფებ (რალ).

4. თამაში "Syllable Lotto"

ჩა-ჩუ კომბინაციების გამეორება.

ნახევრად კა პლა ლოკი

უპასუხე ნიკ ლე გუნს

გამორთე ჩურჩული

ჩაი ჩუ

IV .ახალ მასალაზე მუშაობა.

1. თანხმოვანი ბგერის გაცნობა [w].

რა განმეორებადი ხმა გესმით თევზაობისას? (ადრე შეუსწავლელი)

შრიალი, შრიალი, შრიალი.

ეს არის ხმა [w].

2.შესავალი ასო შ, შ.

შეხედე ასო შ-

წერილი ძალიან კარგია

რადგან მისგან

შეგიძლიათ გააკეთოთ ე და ე.

3.დაფაზე დაწერილი მარცვლების კითხვა.

შა-შა-შა - ასწავლის ბავშვის დედა.

შუ-შუ-შუ - წერილს ვწერ

ეშ-ეშ-აშ- ვოვას ფანქარი აქვს

4. თამაში "იპოვე სიტყვა"

Naughty, ფანქარი, შეცდომა, მმართველი და ალბომი

რამდენი სიტყვაა?

იპოვეთ მეექვსე.

ეს რა სიტყვაა?

(სკოლა)

5. თამაში (სურვილისამებრ) ყურადღებისთვის.

პირველი სექტემბერი საშ ა წავიდა შ კოლა Მზე ანათებსშ თანა.სა შ და როგორც ზრდასრული, შენვ დაბერდა მამასთანვ იროკას ქუჩა. Დაიწყოსკოლის ცხოვრება.

6. ბავშვები მღერიან სიმღერას „რას ასწავლიან სკოლაში“.

7.დიტის შესრულება.

(დავალება: დაიმახსოვრე ყველა სიტყვა[ვ])

მალე პირველი წელი გავა,

გახარებულები ვართ

ახლა კი ჩვენ ვიმღერებთ

სასკოლო გამოსვლები.

ახალი ფორმა ჩაიცვა,

Თეთრი მაისური.

აღფრთოვანებული ვარ

რა პირველკლასელი ვარ.

ასოები მანქანის რვეულში

ისინი არ დგანან ისე, თითქოს აღლუმზე არიან.

ასოები ხტებიან და ცეკვავენ

კუდებს აქნევენ.

ცოტა ხმაური გამოვუშვით

ფანჯრებში შუშა ჭექა

ჩვენ ვუთხარით: "დუმილი!"

სკოლის კედელი დაბზარულია.

მე მოგცემთ უფლებას მოგატყუოთ ტესტზე

2 დავალება სონეჩკასთვის

ახლა კი ჩვენს ნოუთბუქებში

ორივეს აქვს D

ტარასმა შეანჯღრია და პორტფელი შეაძვრინა

რვეულების მოსაძებნად

მაგრამ რვეულები ყოველ ჯერზე

მასთან დამალობანას თამაშობდნენ

ჩვენ ვმღეროდით შენთვის

კარგია თუ ცუდი?

ახლა კი გეკითხებით

ისე რომ ტაშს გვიკრავ

8. თამაში "შეაგროვე ანდაზა"

თუ ჩქარობთ, ხალხს გააცინებთ

როგორ გესმით ანდაზის მნიშვნელობა?

9. მუშაობა "ABC" მიხედვითგვ.114-115

1) სიტყვების კითხვა სვეტებში დამატებითი ნიშნებით

2)ტექსტის კითხვა გვ 115

როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ტექსტი?

10. წერილის კითხვა დაწერეთ კითხვა ბავშვებს(კითხულობს 4 კარგად წაკითხული ბავშვი)

რჩევები პიშიჩიტაია.

თუ ხიდის აშენება გინდა,

უყურეთ ვარსკვლავების მოძრაობას

მართეთ მანქანა მინდორში

ან აწიე მანქანა...

გააკეთე კარგი საქმე სკოლაში

ისწავლე კეთილსინდისიერად!

შენ ფიქრობდი, რომ სკოლა არ იყო მატარებლის სადგური,

არა უშავს, რომ დაგაგვიანდეს.

მაგრამ ვინც სკოლაში აგვიანებდა

ის არ დაელოდება.

მიუხედავად იმისა, რომ საკლასო ოთახი ბორბლების გარეშეა აშენებული,

ის ერთ საათში შორს წავა.

მაგიდა არ არის საწოლი

და თქვენ არ შეგიძლიათ მასზე მოტყუება.

შენს მაგიდასთან სუსტად ზიხარ

და იმოქმედე მშვიდად

ნუ ლაპარაკობ კლასში

როგორც საზღვარგარეთული თუთიყუში.

ყოველ ჯერზე ერთად ადექით

როცა მასწავლებელი შემოდის კლასში.

მასწავლებელი იკითხავს - ადგომა გჭირდებათ

როცა დაჯდომის საშუალებას მოგცემს, დაჯექი.

უპასუხე თუ გინდა, ნუ ატეხავ ხმას,

უბრალოდ ასწიე ხელი.

V. გაკვეთილის შეჯამება.