Бағалау критерийлері:

К1 Оқиғаларды (құбылыстарды, процестерді) көрсету – 2 ұпай

• Екі оқиға (құбылыстар, процестер) дұрыс көрсетілген 2 ұпай.
• Бір оқиға (құбылыс, процесс) дұрыс көрсетілген 1 ұпай.
• Оқиғалар (құбылыстар, процестер) көрсетілмеген немесе дұрыс көрсетілмеген 0 ұпай.

К2 Тарихи тұлғалар және олардың тарихтың берілген кезеңіндегі көрсетілген оқиғалардағы (құбылыстардағы, процестердегі) рөлі – 2 ұпай

• Екі тарихи тұлға дұрыс аталды, осы тұлғалардың әрқайсысының рөлі қарастырылып отырған Ресей тарихы кезеңіндегі аталған оқиғалардың (құбылыстар, процестер) барысына және (немесе) нәтижесіне айтарлықтай әсер еткен нақты әрекеттерін көрсете отырып, дұрыс сипатталады. - 2 ұпай.
• Бір немесе екі тарихи тұлға дұрыс аталды, тек бір адамның рөлі дұрыс сипатталады, оның нақты іс-әрекеті (немесе нақты іс-әрекеті) аталып өткен оқиғалардың (құбылыстар, процестер) барысы мен (немесе) нәтижесіне айтарлықтай әсер етті. Ресей тарихындағы қарастырылып отырған кезең (немесе бір оқиға (құбылыс, процесс)) - 1 ұпай.
• Бір немесе екі тарихи тұлға дұрыс аталды, олардың әрқайсысының Ресей тарихының осы кезеңіндегі көрсетілген оқиғалардағы (құбылыстар, процестер) рөлі дұрыс сипатталмаған / сипатталмаған. НЕМЕСЕБір немесе екі тарихи тұлға дұрыс аталды, олардың әрқайсысының орыс тарихының белгілі бір кезеңіндегі көрсетілген оқиғаларындағы (құбылыстарындағы, процестеріндегі) рөлін сипаттай отырып, олардың барысы мен дамуына айтарлықтай әсер еткен нақты әрекеттерін көрсетпей жалпы пайымдаулар беріледі. (немесе) Ресей тарихындағы қарастырылып отырған кезеңнің аталған оқиғаларының (құбылыстарының, процестерінің) нәтижесі. НЕМЕСЕТарихи тұлғалар қате аталды. НЕМЕСЕТарихи тұлғалар аталмаған - 0 ұпай.

К3 Себеп-салдарлық байланыстар – 2 ұпай

(Осы критерий бойынша жеке тұлғаның рөлін көрсету кезінде аталған және К2 критерийі бойынша есептелетін себеп-салдарлық байланыстар есепке алынбайды)

• Белгілі бір кезеңде болып жатқан оқиғалардың (құбылыстар, процестер) себептерін сипаттайтын екі себеп-салдарлық байланыс дұрыс көрсетілген - 2 ұпай.
• Белгілі бір кезеңде болған оқиғалардың (құбылыстар, процестер) пайда болу себебін сипаттайтын бір себеп-салдарлық байланыс дұрыс көрсетілген - 1 ұпай.
• Себеп-салдар байланыстары дұрыс көрсетілмеген/көрсетілмеген - 0 ұпай.

К4 Берілген кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің кейінгі тарихына әсерін бағалау - 1 ұпай

• Тарихи фактілерге және (немесе) тарихшылардың пікірлеріне сүйене отырып, осы кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсеріне баға беріледі - 1 ұпай.
• Белгілі бір кезеңнің оқиғаларының (құбылыстарының, процестерінің) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау тарихи фактілерді және (немесе) тарихшылардың пікірлерін қоспай, жалпы түрде немесе күнделікті идеялар деңгейінде тұжырымдалады. НЕМЕСЕОсы кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау берілмеді - 0 ұпай.

Қ5 Тарихи терминологияны қолдану – 1 ұпай

• Презентацияда тарихи терминология дұрыс қолданылған - 1 ұпай.
• Барлық тарихи терминдер мен ұғымдар қате қолданылған. НЕМЕСЕТарихи терминдер, қолданылмаған ұғымдар 0

Қ6 Факті қателердің болуы – 2 ұпай

(критерий бойынша 1 немесе 2 балл, егер K1–K4 критерийлері бойынша жалпы саны кемінде 4 балл болса ғана тағайындалуы мүмкін)

• Тарихи эсседе фактілік қателер жоқ - 2 ұпай.
• Бір нақты қате жіберілді - 1 ұпай.
• Екі немесе одан да көп нақты қателер жіберілді - 0 ұпай.

Қ7 Презентация формасы – 1 ұпай

(Критерий бойынша 1 ұпай, егер К1–К4 критерийлері бойынша барлығы 4 ұпайдан кем емес болса ғана қойылуы мүмкін)

• Жауап тарихи эссе түрінде беріледі (материалды дәйекті, дәйекті баяндау) - 1 ұпай.
• Жауап жекелеген үзінді ережелер түрінде ұсынылған - 0 ұпай.

Ең көп ұпай 11

Тарихқа сүйене отырып шешім қабылдаңыз.

2018 жылғы тарих пәнінен Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы No25 тапсырма тарихи эссе жазудан тұрады. Осы қиын тапсырманы сапалы орындау үшін барлық емтихан тапсырушылар бірден 11 негізгі ұпай алады. Сондықтан биылғы жылы Бірыңғай мемлекеттік емтиханнан ең жоғары балл жинағысы келетіндердің барлығы тарихтан эссе жазуды білуі керек.

Бұл тапсырма ұпайлар бойынша ең «табысты» ғана емес, сонымен қатар бүкіл емтихандағы ең қиыны болуы мүмкін. Оны жазуға қатысты барлық мәселелерді мұқият зерттеп, оны жүзеге асыруға алдын ала дайындалу керек.

Тарихтан эссе қалай жазылады - 2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық ерекшеліктері

2018 жылы тарих пәнінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан ешқандай үлкен өзгерістерге ұшыраған жоқ. Бүкіл сынақтағы ең қиын тапсырма әлі де соңғы тапсырма болып табылады - тарихи тақырыпқа шағын эссе жазу (эссе). Бұл тапсырманы орындау барысында оқушы өзінің мектептегі уақытында алған және үйренген тарих бойынша барлық білімін көрсетуі керек. 25-тапсырманы орындау кезінде ол эссе жазу үшін үш тарихи кезеңнің бірін таңдауы керек. Бұл кезеңдер «Антикалық және орта ғасырлар», «Қазіргі заман тарихы», «Қазіргі заман тарихы» бөлімдеріне жатады.

Сізге осы кезеңдердің бірі туралы эссе жазу керек және оның хронологиялық шеңберін қатаң сақтау керек.

Мысалы, «Антикалық және орта ғасырлар» кезеңі таңдалды. Онда IX-XVIII ғасырларда болған тарихи оқиғалар, тұлғалар мен даталар қамтылған. Емтихан қабылдаушы сол кезде болған маңызды оқиға туралы эссе жазуы керек. Бұл Куликово шайқасына, Ресейдің шомылдыру рәсіміне, Мәскеудің құрылуына, Пейпси көлінің шайқасына және т.б. арналған эссе болуы мүмкін.

Эссе жазу үшін тарихи оқиғаны таңдау керек

Егер емтиханда «Қазіргі тарих» кезеңі таңдалса, сәйкесінше 1700-1914 жылдар аралығында болған оқиға туралы эссе жазу керек. Бұл I Петрдің қосылуы, Полтава шайқасы, Декабристік көтеріліс, Александр II реформалары, 1905 жылғы революция және т.б.

Егер тарихи эссе тақырыбы «Қазіргі тарих» кезеңіндегі оқиға болса, оны жазу үшін 1914-1991 жылдар аралығында болған оқиғалардың бірін таңдауға болады. Бұл жағдайда сіз Ресейдің Бірінші дүниежүзілік соғысқа қатысуы, ақпан төңкерісі, Ресей азамат соғысы, ҰЭП, қайта құру, ұжымдастыру, индустрияландыру және т.б. туралы эссе жаза аласыз. Әрбір таңдалған тақырып егжей-тегжейлі сипаттауды және құрылымдауды қажет етеді.

Құрылымы мен мазмұны

Дұрыс пішімделген тарих эссе келесі тармақтарды қамтиды:

• кіріспе;
• негізгі бөлім;
• қорытынды.

Әрбір тармақта таңдалған тақырыпты мүмкіндігінше ашатын ақпарат болуы керек. Сонымен қатар, эссені бос, мәнсіз сөйлемдермен қамтамасыз етпеу керек.

Кіріспеде оқиғаның атын көрсетіп, оның қай кезеңде болғанын көрсету керек. Мысалы, Қиындық уақыты: 1598 - 1613 жж. Одан кейін сол кезде өмір сүрген, тарихқа өз үлесін қосқан қайраткерлерді айта кету керек.

Егер очерк қиыншылықтар уақыты туралы болса, онда бұл Борис Годунов, Василий Шуйский, Жалған Дмитрий, Минин және Пожарский және т.б. болуы мүмкін. Осыдан кейін сіз сол кезде елде қалыптасқан жағдайды қысқаша сипаттауыңыз керек, басты назар аударыңыз. онымен байланысты нүктелер, құбылыстар мен процестер.

Міне, қысқа және өте мазмұнды кіріспенің мысалы:

«1598 жылдан 1613 жылға дейінгі кезең орыс тарихнамасында әдетте қиыншылықтар уақыты деп аталады. Бұл кезде Ресей мемлекеті көптеген саяси, экономикалық және әлеуметтік дағдарыстарды бастан кешірді. Бұл кезеңде Ресейде елдегі барлық билікті өз қолдарына алғысы келетін көптеген саяси қайраткерлер болды.

Рурик әулетінен шыққан соңғы патша қайтыс болғаннан кейін елді Земский соборы сайлаған Федор Иоаннович Борис Годунов (1598 - 1605) басқарады. Годунов соңғы орыс патшасы Федордың отбасына жақын ықпалды бояр болды.

Көптеген тарихшылар Борис Годуновтың билік ету кезеңімен байланыстырады. Иван Грозный патша өзінің опричнинасымен елді ойрандады, 1601-1603 жылдардағы ашаршылық халық арасында жаппай наразылық пен үздіксіз көтерілістерге әкелді. Бұл оқиғалар халықтың Борис Годуновтың билігіне наразылығын күшейтуге ықпал етті, сонымен қатар оның жауларын Мәскеуде билік үшін күресті бастауға итермеледі.

Негізгі бөлімде таңдалған күнге тікелей қатысты кем дегенде екі тарихи процесті атап өту керек. Бұл Борис Годуновтың билігі және одан кейінгі жалған Дмитрийдің қосылуы болуы мүмкін. Бұл оқиғалардың барысына тікелей немесе жанама әсер еткен басқа адамдарды да атап өту керек.

Эссенің әрбір бөлімін қамтуға тырысыңыз.

Бұл жерде себеп-салдарлық байланыстарды айтып, тарихи терминологияны қолдану қажет. Себеп-салдар байланысының мысалы ретінде эсседегі келесі мәтінді алуға болады:

«Годунов үшін жағдай Ресей патшалығының аумағында Мәскеу тағына үміткер болып, өзін «құтқарылған ғажайып» Царевич Дмитрий деп жариялаған Жалған Дмитрийдің пайда болуымен күрт нашарлады. Шаруалар, казактар ​​мен боярлардың қолдауының арқасында ол поляк отрядымен Мәскеуде бекініп үлгерді.

Осы уақытқа дейін Борис Годунов қайтыс болды, оның әйелі мен ұлы боярлық қастандық нәтижесінде өлтірілді ».

Есіңізде болсын, барлық тарихи құбылыстар немесе оқиғалар басқа құбылыстар мен оқиғаларды тудырады, сонымен бірге олардың өздері де кейбір ертерек оқиғалар мен құбылыстардан туған.

Тарихи терминологияға мынадай ұғымдар енеді: патша, боярлар, патшалық, Тробльдер, Земский собор, опричнина, т.б.

Негізгі бөлімде, сіздің ойыңызша, оқиғалардың әрі қарай жүруіне үлкен әсер еткен тарихи тұлғаны таңдаңыз. Оның тарихи рөлін ашыңыз. Бұл ретте мүмкіндігінше тарихи фактілер мен даталарды келтіруге тырысыңыз, әрине, егер сіз оларға нық сенімді болсаңыз.

Сіз сипаттаған тарихи оқиғаның нәтижесі қандай болғанын көрсетіңіз. Оның қандай салдарларға әкелгенін, басқа процестерге қалай әсер еткенін жазыңыз.

Жоғарыдағы принциптерге сүйене отырып, эссенің екінші бөлігін қысқаша сипаттаңыз (біріншісіне тікелей қатысты).

Мысалы:

«Мемлекеттілікті қалпына келтіру жолындағы маңызды қадам 1613 жылы Земский соборы Михаил Федорович Романовты жаңа орыс патшасы етіп сайлаған кезде жасалды.

Земский соборының мүшелері дағдарысты еңсеріп, Ресей патшалығындағы қиыншылықтар уақытының арқасында берік саяси билікті таңдай алды. Қиын-қыстау кезеңде олар өз елі мен халқының озбырлықты, бейберекетсіздікті және жемқорлықты жеңе алатынына сенімді болды».

Эсседе көрсетілген фактілерге сүйене отырып, қорытындылай келе, бұл кезеңнің бүкіл Ресей тарихы үшін маңыздылығы туралы негізгі қорытынды жасау керек. Жоғарыда аталған оқиғалар туралы әртүрлі елдер мен дәуірлердің тарихшылары не жазғанын есте сақтауға тырысыңыз. Сіз сондай-ақ өз бағаңызды бере аласыз, бірақ сіз тек ресми ғылым растаған фактілерге сенуіңіз керек.

Қалай өтініш беруге болады

Эссе мәтінінің өзі ұқыпты қолжазбамен жазылуы және абзацтарға бөлінуі керек, олардың әрқайсысы эссенің белгілі бір параграфына сәйкес келуі мүмкін: кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды.

Эссені алдын ала дайындалған шаблон бойынша да толтыруға болады. Бұл қиын жұмысты жазуға дайындықты айтарлықтай жеңілдетеді.

Емтихан алдында эссе жазуды жаттықтыру керек - бұл емтихан кезінде алаңдаушылықты жеңуге көмектеседі.

Клише сөз тіркестері

Тарихи эссе жазуды біршама жеңілдету үшін арнайы клишелік фразалар бар. Олардың көмегімен эсседе сөйлемдер құру оңайырақ болады.

Төменде эссенің кейбір бөлімдеріне мысалдар келтірілген.

Кіріспе үшін

• [күн] кезеңі [адамның] билігі/билік ету кезеңін білдіреді;
• Бұл уақыт […] дәуірінің бір бөлігі;
• (сарай төңкерісі, революция, азамат соғысы, толқулар және т.б.);
• Бұл кезең […]мен сипатталады;
• (өнеркәсіптің қарқынды дамуы, экономикалық құлдырау, ауыр саяси дағдарыс);
• Негізгі бөлімнің клишелік тіркестері;
• [күні] болды (вариациялар: басып алу, революция, реформа, соғыс және т.б.);
• Сөздері бар күрделі сөйлемдер: «себебі», «себебі», «себебі», «себебі болды» т.б.;
• (Шаруалар реформасына крепостнойлық құқықтан Ресей экономикасының сәтсіздіктері мен артта қалуы себеп болды).

Қорытындылау

• Тарихшылардың бұл кезеңге берген бағасы әртүрлі... (вариациялар: сипатталған оқиғаларға бірнеше көзқарастар бар / тарих ғылымында бұл оқиғалардың мәні туралы әлі де пікірталастар бар);

Бірыңғай мемлекеттік емтиханда ең жоғары балл алу үшін сіз теориялық және жазбаша бөліктерге жақсы дайындалуыңыз керек.

Емтихан алушылар эссеңізді оқиды және егер ол негізгі критерийлерге сәйкес келсе, оған ең жоғары балл береді:

• мәтін таңдалған күнге қатысты кемінде екі процесті көрсетеді;
• оқиғаларға, процестерге, құбылыстарға әсер еткен тарихи тұлғалар аталатын болады;
• эссе себеп-салдар байланыстарын көрсетеді және тарихи терминологияны қолданады;
• нақты қателер жіберілмейді.

2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік тарих емтиханындағы соңғы тапсырманың барлық күрделілігі мен тартымдылығына қарамастан, сіз осы емтиханның басқа сұрақтары туралы ұмытпауыңыз керек. Олар сонымен қатар емтихан алушы тарапынан мұқият назар аударуды, дайындықты және жаттығуды талап етеді. Толық шешілген емтихан қағазы үшін 55 бастапқы ұпай алуға болады.

Тарих туралы эссе тарихтың белгілі бір елеулі кезеңінде жазылады. Бұл монархтың билік ету кезеңі, соғыс немесе қоғамдық қозғалыстың қызмет циклі болуы мүмкін. Мысалы, сынақтарда келесі күнді табуға болады: 1917 жылдың қазаны - 1922 жылдың қазаны. Бұл азамат соғысы кезеңі, яғни бұл эссе тақырыбы болады.

Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы тарихтан эссеге қойылатын талаптар

Эссе жазуды бастамас бұрын, мұқият оқып шығу керек талаптароған.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан әзірлеушілерінің www.fipi.ru веб-сайтындағы 2019 жылғы демо нұсқасында біз эсседе не қажет екенін оқимыз (цитата):

1. Тарихтың берілген кезеңіне қатысты кемінде екі маңызды оқиғаны (құбылыстар, процестер) көрсетіңіз;
2. Қызметі көрсетілген оқиғалармен (құбылыстармен, процестермен) байланысты екі тарихи тұлғаны атаңыз және тарихи фактілерді білуді пайдалана отырып, осы оқиғалардағы (құбылыстар, процестер) сіз атаған тұлғалардың рөлдерін сипаттаңыз. Назар аударыңыз! Сіз атаған әрбір адамның рөлін сипаттау кезінде сіз осы оқиғалардың барысына және (немесе) нәтижесіне елеулі әсер еткен осы тұлғаның нақты іс-әрекетін көрсетуіңіз керек;
3. Белгілі бір кезеңде болған оқиғалардың (құбылыстар, процестер) себептерін сипаттайтын кемінде екі себеп-салдар байланысын көрсетіңіз;
4. Тарихи фактілер және (немесе) тарихшылардың пікірлері туралы білімді пайдалана отырып, белгілі бір кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау;
5. Презентация барысында белгілі бір кезеңге қатысты тарихи терминдер мен ұғымдарды дұрыс қолдану қажет.

Тарихи эссе жоспары

Белгіленген талаптар негізінде, тарихи эссе жоспарыкелесідей болуы мүмкін:

1. Кезеңнің қысқаша сипаттамасы (күннің астында жасырылған нәрсеге атау беру керек: соғыс, үкімет кезеңі, революция және т.б.).
2. Белгілі бір кезеңде болған бірінші маңызды оқиғаны (құбылысты, процесті) ашу. Мұнда осы оқиғаның себептері мен салдары, сондай-ақ оқиғамен байланысты адам және оның нақты істері туралы айту керек.
3. Белгілі бір кезеңде болған екінші маңызды оқиғаны (құбылысты, процесті) ашу. Осы жерде айта кеткен жөн осы екінші оқиғаның себептері мен салдары, сондай-ақ оқиғамен байланысты тұлға және оның нақты істері көрсетіледі.
4. Бұл кезеңнің ел тарихы үшін маңызына баға беру.

Бірінші және екінші оқиғаларды ашқанда себеп-салдар байланысын көрсетіңіз. Басқаша айтқанда, реформалардың, соғыстардың, тәртіпсіздіктердің, революциялардың және басқа фактілердің себептері мен нәтижелерін түсіндіріңіз және атаңыз.

Эсседе екіден көп көрсетілген оқиғалар мен тұлғалар болуы мүмкін екенін есте сақтаңыз. Очерктегі ең бастысы – тарихтың таңдалған кезеңінің мазмұны мен маңызын жан-жақты ашу.

Тарихтан шығарманы талдау

Енді нақтысын қарастырайық эссе үлгісі, біз ұсынған жоспар бойынша жазылған және оны талдаймыз.

Ресей тарихының кезеңі: 1928 - 1940 жж

Жоспарымыздың бірінші тармағында былай делінген:«Кезеңнің қысқаша сипаттамасы». Біз жасаймыз:

Көрсетілген жылдар Ұлы Отан соғысы басталғанға дейін Иосиф Сталиннің жалғыз билік еткен кезеңін қамтиды. Бұл индустрияландыру, ұжымдастыру, террор және соғысқа дайындық жылдары болды.

Жоспарымыздың екінші тармағы:"Белгілі бір кезеңде болған бірінші маңызды оқиғаны (құбылысты, процесті) ашу. Бұл жерде осы оқиғаның себеп-салдары, сондай-ақ оқиғаға байланысты тұлға және оның нақты істері көрсетілуі керек".

1929 жылы КСРО-да индустрияландыру саясаты басталды. Индустрияландыру – өнеркәсіп өндірісін жаңғырту, елімізде ауыр өнеркәсіпті, уақыт талабына сай жаңа өндірістерді құру.

Индустрияландырудың себебі КСРО-ның техникалық жағынан артта қалуы, сонымен қатар Батыс елдерінен экономикалық тәуелсіздік алу қажеттілігі болды. Индустрияландырудың нәтижелері таңғаларлық болды: индустрияландырудың алғашқы үш бесжылдығында елімізде орасан көп жаңа кәсіпорындар, жолдар мен өнеркәсіптер пайда болды, ел жаңа экономикалық деңгейге көтерілді.

Анастас Иванович Микоян (1895-1978 жылдары өмір сүрген) индустрияландыру оқиғаларына маңызды қатысты. Бұл кезеңде Микоян жабдықтау комиссары және сыртқы сауда министрі қызметін атқарды. Сауда, тамақ өнеркәсібі, жабдықтаумен айналысқан. Тамақ өнеркәсібінде Микоян бірнеше революциялық нәрселерді енгізді: 1) ол «тоңазытқыш технологиясының» негізін қалады («әр үйде тоңазытқыштар» емес, кейінірек пайда болады, бірақ тамақ өнімдерін дайындау мен сақтаудың жаңа тәсілі, 2) енгізілді. консервілеу өндірісінің технологиясы және 3) жартылай фабрикаттарды өндірудің конвейерлік технологиясы.

Жоспардың үшінші тармағы:"Белгілі бір кезеңде орын алған екінші маңызды оқиғаны (құбылысты, процесті) ашу. Бұл жерде осы екінші оқиғаның себеп-салдары аталып, сол оқиғаға байланысты тұлға мен оның нақты істері көрсетілуі керек".

Индустрияландырудың жоғары қарқынын сақтау үшін КСРО үкіметі мәжбүрлеудің әртүрлі экономикалық емес әдістерін қолданды. Бұл бір жағынан стахановтық қозғалысты ұйымдастыру, екінші жағынан ГУЛАГ тұтқындарының құл еңбегін пайдалану.

Дәл 1930 жылдары басталған сталиндік жаппай қуғын-сүргіннің себептері Сталиннің елді бір немесе басқа жолмен сенімсіздік тудырған және елдің ұстанған бағытын мақұлдамайды деп күдіктенген барлық адамдардан тазартуға ұмтылуы болды. Қуғын-сүргіннің салдары көптеген жазықсыз адамдардың қираған өмірі, сондай-ақ қоғамда ішкі және сыртқы қорқыныш пен еркіндіктің болмауы атмосферасының қалыптасуы болды.
Қуғын-сүргіннің апогейі 1937 жыл деп аталады. НКВД басшысы, демек, қуғын-сүргін саясатының жетекшісі Николай Иванов Ежов болды.

Кеңес өкіметіне қарсы әрекет жасады деген күдікке ілінген адамдарға қарсы қуғын-сүргін шараларын үйлестіруге және жүргізуге қатысты. Ежов мемлекеттік қауіпсіздік органдарының өздерін «тазартудан» бастады, содан кейін басқа санаттағы азаматтарға ауысты. Ежовтың тұсында елдің бір немесе басқа бөлігінде қуғын-сүргінге ұшырауы керек адамдардың нақты саны көрсетілген бұйрықтар пайда болды. 1938 жылы Ежов қызметінен босатылды. 1939 жылы тұтқындалып, мемлекеттік төңкеріс жасады деген айып тағылып, өлім жазасына кесілді.

Жоспардың төртінші тармағы:«Осы кезеңнің ел тарихы үшін маңызына баға беру».

Тарихшылар бұл кезеңді елдегі тоталитарлық жүйе мен Сталиннің жеке билігінің нығаюы деп бағалайды. Индустрияландырудың арқасында құрылған ауыр өнеркәсіп КСРО-ға Ұлы Отан соғысымен күресуге көмектесті, бірақ қуғын-сүргін елді қанға қондырды, сондай-ақ армияның қолбасшылық құрамын жойды, бұл соғыстың бастапқы кезеңінде болашақ сәтсіздікке әкелді. Ұжымдастыру ауыл шаруашылығындағы болашақ жаһандық дағдарыстың негізін қалады. Сол кезде өмір сүрген адамдар ауыр психологиялық күйзеліске ұшырап, халықтың менталитетінің қалыптасуына қатты әсер етті.

Емтиханда ең жоғары балл алған тарих бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан эссесінің мысалы (11 ұпай)

Бұл Александр III патшалық құрған жылдар, оның тұсында Ресей империясы соғыс жүргізбегендіктен бітімгер деген лақап атқа ие болды. Александр III таққа әкесі Александр II азат етуші революциялық ұйымның «Народная воля» мүшелерінің қолынан қаза табуының нәтижесінде келді. Кейінірек негізгі қастандықтар (Перовская, Рысақов) ату жазасына кесілді.

Александр III консерватор болды. Оның саясаты революциялық ұйымдар мен сезімдермен күресуге бағытталды. Оның билігінің ең басында, яғни 1881 жылы осы мақсатта «Мемлекеттік тәртіп пен қоғамдық тыныштықты қорғау шаралары туралы Ереже» жарияланды. Ол сонымен қатар қатаң цензураны енгізіп, құпия полиция желісін кеңейтті.

Император тұсында Бунге, Вышнеградский, Витте сияқты экономикалық қайраткерлер әрекет етеді. Витте қызметі негізінен Николай II тұсында болды, бірақ ол Александр III тұсында өз орнын алды. Бунге байыпты қадам жасады - сайлау салығын жою. Ол сондай-ақ өтеу төлемдерін азайтты. Бұл әрекеттер шаруалардың наразылығын басуға көмектесті. Жоғарыда аталған көрсеткіштердің арқасында Ресей экономикасы өркендеуді жалғастырды.

Сыртқы саясатта Александр III бейбіт бағытты таңдады. Әсіресе, халықаралық істерге белсене араласқан дипломат Гирс ерекше көзге түсті. Дипломатия арқылы ол Германия үкіметін Францияға шабуыл жасаудан тайдырды, бұл Бірінші дүниежүзілік соғыстың басталуын кейінге қалдырды және Ресей империясына өзінің әскери әлеуетін арттыруға мүмкіндік берді, оны кейіннен император Николай II пайдаланбады, бұл негізінен себеп болды. Бірінші дүниежүзілік соғыс кезіндегі сәтсіздіктер үшін және бұл өз кезегінде ақпан төңкерісіне және монархияның құлауына әкелді. Сондай-ақ сыртқы саясатта ақырында екі блок құрылады: Үштік одақ (Германия, Австрия-Венгрия, Италия) және Антанта (Ресей, Франция, Англия).

Қатаң цензураға және революциялық қозғалысқа қарсы қатаң күреске қарамастан, оның билік еткен уақытын ел үшін қолайсыз деп атауға болмайды. Оның тұсында ерлер соғысқа бармағандықтан, халық жеңіл тыныс алды. Экономика одан әрі өркендей берді. Шаруалар көтеріліс жасамады, өйткені үкімет оларға көмектесуге тырысты. Сыртқы саясатта Ресей Германияның агрессивті жоспарларына қарсы болған Антанта жағында өз орнын алды. ІІІ Александр патшалығы жаңа ғасырға көшуге лайықты негіз дайындады.

Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы тарих эсселерін бағалау критерийлері

Барлығы жеті бағалау критерийі бар. Эссе үшін алуға болатын ең көп ұпай саны - 11.

K1. Оқиғаларды, құбылыстарды көрсету

2 ұпай:екі оқиға (құбылыстар, процестер) дұрыс көрсетілген.

K2. Тарихи тұлғалар және олардың белгілі бір тарих кезеңіндегі көрсетілген оқиғалардағы (құбылыстардағы, процестердегі) рөлі

2 ұпай:екі тарихи тұлға дұрыс көрсетілген, осы тұлғалардың әрқайсысының рөлі дұрыс сипатталған, олардың нақты іс-әрекеттері көрсетілген, олар Ресей тарихындағы қарастырылып жатқан кезеңнің аталған оқиғаларының (құбылыстарының, процестерінің) барысы мен (немесе) нәтижесіне айтарлықтай әсер етті. .

K3. себеп-салдар байланысы (жеке тұлғаның рөлін көрсету кезінде аталған және К2 критерийі бойынша есептелетін себеп-салдар байланысы есепке алынбайды)

2 ұпай:белгілі бір кезеңде болған оқиғалардың (құбылыстар, процестер) себептерін сипаттайтын екі себеп-салдар байланысы дұрыс көрсетілген.

K4. Осы кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау

1 ұпай:тарихи фактілерге және (немесе) тарихшылардың пікірлеріне негізделген осы кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау жүргізіледі.

K5. Тарихи терминологияны қолдану

1 ұпай:презентацияда тарихи терминология дұрыс қолданылған.

K6. Нақты қателердің болуы

2 ұпай:тарихи очеркте деректік қателер жоқ

! Осы критерий бойынша 1 және 2 ұпайлар, егер К1-К4 критерийлеріне сәйкес жалпы саны кемінде 4 ұпай берілген жағдайда ғана берілуі мүмкін. !

K7. Презентация формасы

1 ұпай:жауап тарихи эссе (материалды дәйекті, дәйекті баяндау) түрінде беріледі.

! Бұл критерий үшін 1 ұпай алуға боладыК1-К4 критерийлері бойынша жалпы саны кемінде 4 балл берілген жағдайда ғана беріледі!

Критерийлер толық орындалмаса, тарифтер төмендейді.

1894-1917 жылдардағы эсселерге арналған тұлғалар туралы бейне.

Жақсы эссе жазуға не көмектеседі?:

1. Ресей мемлекеті басшыларының барлық билік ету мерзімін білу, билеушілердің есімдерін және олардың ретін есте сақтау ()
2. Барлық негізгі реформалардың, соғыстар мен көтерілістердің күндерін білу ().
3. Ел тарихы үшін маңызды тұлғалардың барлығын, олардың өмір сүрген уақытын және мемлекеттің, оның ғылымы мен мәдениетін дамытуға қосқан үлесін білу ().

Ресей тарихы

Бірыңғай мемлекеттік емтихан: тарихи эссе жазу

№25 тапсырма

Бітіруші үш кезеңнің біріне жауап жазуы керек. Біріншісі: IX – XVII ғасырдың соңы. Екіншісі: 17 ғасырдың соңы. - 1914 ж. Үшінші: Бірінші дүниежүзілік соғыстан 1991 жылдың желтоқсанына дейінгі 20 ғасыр. Екінші және үшінші интервалдардағы күндер көбінесе студентке түсініктеме ретінде айлармен көрсетіледі. Мысалы, «1801 жылғы наурыз – 1812 жылғы желтоқсан» кезеңі таңдалса, тек 1812 жылғы Отан соғысы туралы ғана емес, сонымен бірге Александр I билігінің бірінші кезеңіндегі ішкі және сыртқы саясат туралы да айту керек. .

Тарихи эссе – белгілі бір алгоритм бойынша шығармашылық жұмыс. Тапсырманың тұжырымының өзі мәтінді сарапшы бағалайтын барлық дерлік өлшемдерді қамтиды. Осы критерийлерді толығырақ қарастырайық.

Оқиғаларды (құбылыстарды, процестерді) көрсету

Эссе таңдалған уақыт кезеңіндегі екі оқиғаны (мүмкін күнсіз) көрсетуі керек. Барлығы дұрыс орындалса, 2 ұпай беріледі. Тек бір оқиға дұрыс көрсетілсе – 1 ұпай. Көрсетілім реттілігі мен оқиғалар арасындағы байланыс ескерілмейді. Статистикаға сәйкес, эсселердің 76%-дан астамы бірінші критерийге сәйкес келеді.

Екіден көп құбылыстар көрсетілсе және олардың екеуі дұрыс болса, қалғандары осы критерий бойынша маңызды емес, бірақ бәрібір, әрине, нәтижеге әсер етеді. Мысалы: «1825-1855 жж. ІІІ С.Е.И.В. кафедрасы құрылды. кеңсесі, мемлекеттік ауыл реформасы жүргізілді. Сонымен қатар, сол кезеңде Ресейде әскери қоныстар құрыла бастады». Сарапшы бірінші критерий үшін дұрыс 2 ұпай береді, бірақ үшінші оқиға кезеңге сәйкес келмейтіндіктен, қате болғаны үшін оған айыппұл салады.

Тарихи тұлғалар және олардың рөлі

Тек атауларды атамай, бұл оқиғалардағы тұлғалардың рөлін көрсету қажет. Екі тарихи тұлға дұрыс ашылған болса, сарапшы 2 ұпай береді. Тек бір адам дұрыс көрсетілсе, 1 ұпай беріледі. Бұл тапсырма түлектердің көпшілігі үшін қиындықтар туғызады.

Қиындығы сол, оқиғадағы рөл нақты әрекеттерді білдіреді. Бұл әрекеттер жеке сипатта болуы керек және міндетті түрде жеке іс-әрекетте көрсетілуі керек.

Дұрыс емес мысалдар:

• «Мәскеу төңірегіндегі орыс жерлерін біріктіруде Иван III шешуші рөл атқарды».
• «Румянцев жеті жылдық соғысқа қатысты»
• Ленин Халық Комиссарлар Кеңесін басқарды».

Дұрыс мысалдар:

• «Ползунов Ресейдегі алғашқы бу қозғалтқышының жобасын жасады»
• «Егоров пен Кантария Рейхстагқа Жеңіс туын тікті».
• Хрущев КОКП 20 съезінде И.В. жеке басына табыну туралы баяндамасымен сөйледі. Сталин».

«Таққа отыру» және «бас қолбасшы болу» сияқты әрекеттер тым дерексіз; олардан ұпай шегерілмейді, бірақ олар да берілмейді. Бұл критерий бойынша мәдениет қайраткерлерімен жұмыс істеу оңай және шығармашылық нәтижелер, мысалы: «А.И. Солженицын «Иван Денисовичтің бір күні» повесін жазды.

Жұмыс дәптері Ресей тарихы бойынша оқу кешенінің бөлігі болып табылады И.Л. Андреева, Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева және басқалар және негізгі жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім стандартына және тарихи-мәдени стандартқа сәйкес келеді. Жұмыс дәптерінің құрылымы 10-сынып оқулығының құрылымына сәйкес О.В. Волобуева, С.П. Карпачева, П.Н. Романова. Дәптерде әртүрлі тапсырмалар бар: тест тапсырмалары, эссе жазу, тарихи картамен жұмыс, күндер мен оқиғаларды салыстыру және т.б. және студенттерді OGE және Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындауға бейімделген.

Себеп-салдар байланыстары

Екі себеп-салдар байланысы дұрыс көрсетілсе 2 ұпай, бір байланыс көрсетілсе 1 ұпай беріледі. Түлектердің жартысынан көбі бұған төтеп бере алмайды.

Себеп-салдар байланысын тарихи оқиғалардың (процестер, құбылыстар) арасындағы байланыс деп түсіну керек, онда бір оқиға (себеп), белгілі бір жағдайларда екінші оқиға (салдар) туындайды. Мұнда жеке тұлғаның рөлінде жазылған себеп-салдарлық байланыстар енді қарастырылмайды. Алайда, себептердің өзінен басқа, кезең шегінен шығатын оқиғалардың алғы шарттары мен себептері (себеп ретінде көрсетілсе) ескеріледі.

Мысалы:«Сарай төңкерістері дәуірінің басталуының бір себебі Петр I-дің таққа мұрагер болу туралы жарлығының жариялануы болды».

Оқиғалардың Ресейдің одан әрі тарихына әсерін бағалау

Тарихи фактілерге және (немесе) тарихшылардың пікірлеріне негізделген бір кезеңдегі оқиғалардың (құбылыстар, процестер) Ресейдің одан әрі тарихына әсерін дұрыс бағалау үшін сарапшы 1 ұпай береді. Мұнда студент міндетті түрде белгіленген уақыт кезеңінің жоғарғы шегінен шығуы керек. Бұл ең қиын критерийлердің бірі.

Егер бітіруші белгілі бір тарихшыны атамай, мысалы, «бірқатар тарихшылардың пікірі бойынша...» деп жазатын болса, онда жауап та дұрыс деп есептеледі (әрине, көзқарас нақты болған кезде). тарихнамада). Қалай болғанда да, тарихи деректерге сүйеніп, тарихшылардың пікірін қосымша берген жөн.

Фактіге негізделген мысал:«1565-1572: Бояр ақсүйектеріне соққы патша билігінің күшеюіне ықпал етті, бірақ сонымен бірге опричнина Ресей мемлекетінде құрылымдық дағдарысты тудырған факторлардың бірі болды, бұл өз кезегінде елді басқарды. Қиыншылықтар уақытына».

Тарихшылардың пікіріне негізделген мысал:«1237–1242: Моңғол шапқыншылығының нәтижесінде Ресей жері екі жүз жылдан астам уақытқа созылған және тарихшы Карамзиннің айтуынша, табиғатқа шешуші әсер еткен Алтын Ордаға саяси және экономикалық тәуелділікке түсті. Ресей мемлекетіндегі билік».

Семинар Ресей тарихы (10-сынып) курсын оқу кезінде жоғары сынып оқушыларының өзіндік оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруға арналған. Сондай-ақ, оны негізгі тарих курсының бөлігі ретінде, факультатив курсы ретінде, пәнді оқытудың мамандандырылған деңгейіндегі сабақтар жүйесі, Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыруға дайындық кезіндегі қосымша сабақтар ретінде оқу іс-әрекетін ұйымдастыру үшін де пайдалануға болады.

Тарихи терминологияны қолдану

Тағы 1 ұпай алу үшін түлек кем дегенде бір тарихи терминді дұрыс қолдануы керек. Статистикаға сәйкес, басым көпшілігі табысқа жетеді.

Тарихи термин белгілі бір кезеңге (дәуірге) тән белгілі бір оқиғаға байланысты тарихи ұғымды немесе тұтастай алғанда тарихи процесті білдіретін сөз немесе сөз тіркесін білдіреді. Полиудье, вече, десятина, Проблемы, жершілдік, мануфактура, парсуна, қарауыл, артық игеру, индустрияландыру, ұжымдастыру, реабилитация, жекешелендіру т.б сөздерді қолдануға болады. Жақшадағы терминнің мағынасын ашудың қажеті жоқ, бірақ орынды.

Мысалы:«Ольга ханшайым салық реформасын жүргізді, сабақтар мен зираттарды орнатты».

Нақты қателердің болуы

Эсседе фактілік қателер болмаса 2 ұпай, бір қате болса 1 ұпай қосылады. Сарапшының бұл критерийді түлек алғашқы төрттікте кемінде 4 балл жинаған кезде қарастыратынын ескерген жөн. Өкінішке орай, қателер тіпті өте «күшті» эсселерде де болады.

Жігіттер: «Мен сенімді емеспін, мен жазбаймын» деген қағидамен әрекет еткені дұрыс. Стилистикалық, грамматикалық, орфографиялық және пунктуациялық қателер мәнді қателерге әкеп соқтырмаса (Metropolia - Metropolia) есепке алынбайды.

Типтік фактілік қателер

• Қажетсіз жалпылау («Қалқа шайқасын барлық орыс князьдіктерінің жеңілісі ретінде қабылдау керек»).
• Даулы үкімдер («Павел I тағының мұрагерлігі туралы жарлық әйелдердің таққа отыруына рұқсат бермеді»).
• Терминдер мен ұғымдардың адекватты емес тарихи контексте қолданылуы («Орда оккупациясы»).
• Мазмұн қателері. Адам мен оқиғаның қарым-қатынасымен байланысты («Петр I жеті жылдық соғысты жүргізді»), танысу («Павел I 1799 жылы таққа мұрагер болу туралы жарлық шығарды»), лауазымдардың атаулары («Н.С. Хрущев болды. КПСС Орталық Комитетінің Бас хатшысы»), инициалдар (В.И.Сталин, С.С.Карамзин) т.б.

Антология «Ресей тарихы. 20-шы ғасырдың басы – 21 ғасырдың басы. 10-сынып.» (авторлары О.В.Волобуев, С.П.Карпачев, П.Н.Романов) оқу материалдарының құрамдас бөлігі болып табылады, тарихи-мәдени стандартты және Федералдық тізімге енгізілген 10-сыныпқа арналған орыс тарихы бойынша кез келген оқулықпен бірге пайдалануға болады.

Презентация формасы

Жауап дұрыс, материалды ретімен баяндау арқылы тарихи эссе түрінде ұсынылса, тағы 1 ұпай қосылады. Бірақ сонымен қатар алғашқы төрт критерий үшін кемінде 4 ұпай берілген жағдайда ғана. Түлектердің жартысынан сәл астамы киімдерін жоғалтады.

Оқушыларға кеңестер:

• Тарихи эссені эссемен шатастырмаңыз (онда проблемалар жоқ, бірақ көрсетілуі керек фактілер бар).
• Логикалық байланыстар мен мәтіннің абзацтық бөлінуін ұмытпаңыз.
• Орыс тілінің ережелерін назардан тыс қалдырмаңыз.

Эссемен жұмыс істеу алгоритмі

1. Кезеңді таңдаңыз. Оқиғалардың шатастыратын барысы бар қиын кезеңді қабылдамаудың мағынасы бар.
2. Біз жобамен жұмыс істеп жатырмыз. Оны 4 бағаннан тұратын кесте түрінде құрастыруға болады: «Оқиға», «Себебі», «Тұлғаның рөлі мен әрекеті», «Салдар». Шарттары мен қорытындыларын да жазамыз.
3. Біз кіріспе жазамыз (жалпы сипаттама).
4. Негізгі бөлімді оқиғаларды, тұлғаларды, себеп-салдарлық байланыстарды көрсетіп, терминдерді ұмытпай жазамыз.
5. Біз қорытынды жазамыз.

10-11 сынып оқушыларын эссеге қалай дайындау керек

• Тарихи эссенің құрылымын түсіндіріңіз (не жазу керек, неден бас тарту керек).
• Бағалау критерийлерін түсіндіріңіз.
• Оқушыларды сызбалармен жұмыс істеуге үйрету.
• Материалды өту барысында сабақта бірге эссе жазыңыз.
• Эсселерді үйге тапсыру.

Сәлем достар. Иван Некрасов байланыста, бір апта бойы блог жазбаған адам. Мен қайда кеттім? Ешқайда. Біз тарих пен қоғам пәнінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалатын мектепке бомба материалын дайындап жатырмыз. Тіркеудің аяқталуына санаулы апталар қалды. Сіздің барлық күшіңіз бен уақытыңыз сонда кетеді, сондықтан сізде тұрақты мақалалар жазуға уақыт жоқ, кешіріңіз. Біз сондай-ақ 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның негізгі кезеңінің басталуы мен түлектерімнің нәтижелерін күтудеміз.

Тарих курстарына жазылыңыз

Әлеуметтік зерттеулер курстарына жазылыңыз

Бұл мақалада мен тарихтағы 25-тапсырмаға қатысты барлық күмәніңізді жоямын, тарихи эссе жазудың жаңартылған критерийлері туралы айтып беремін, жұмысыңызды жазу кезінде және К4 критерийін орындау кезінде сарапшыны қалай алдау керектігін үйретемін және т.б. Қызықты? Содан кейін мақаланы әрі қарай оқыңыз!

Тарихи жазу өзгерді ме?

Сонымен, кеше ғана маған ВКонтакте желісіндегі жеке хабарламада 1125-1132 кезеңге арналған осы типтегі эссенің жобасы жіберілді:

1125-1132 жж

Ресей тарихының кезеңі 1125-1132 жж. феодалдық бытыраңқылық кезеңі деп аталады.
Феодалдық бытыраңқылықтың негізгі себептері:
- князьдік азаматтық қақтығыстар, князьдердің өз иеліктерін нығайтуға және кеңейтуге ұмтылысы;
— жергілікті княздық әулеттердің қалыптасуы;
- қалалардың өсуі, олардың жекелеген аумақтардың орталықтарына айналуы;
- жергілікті боярлардың күшеюі, боярлар мен жергілікті князьдердің өз иеліктерін нығайтуға және кеңейтуге ұмтылысы.
1125-1132 жж - атақты Владимир Мономахтың ұлы Ұлы Мстиславтың билігі кезінде құлау, оның қызметі князьдік қақтығыстарды тоқтатумен және Ресей шекараларын көшпелілердің шабуылынан қорғаумен байланысты болды.

Тарихи эссені онлайн тексерейік

Оны анықтап көрейік, өйткені... Алты эссенің бесеуінде ұқсас сұрақтар мен қателер болды. Не істеу керек? Бастау үшін тарихтағы FIPI Бірыңғай мемлекеттік емтиханының демо-нұсқаларын жүктеп алыңыз 2017 және тапсырманың мәтінін қараңыз:

1) 1125–1132; 2) 1825-1855; 3) 1945-1953 жж

Эссе міндетті түрде:
тарихтың белгілі бір кезеңіне;
және білімді пайдалану
әңгімелер.

Осы жұмысты тексеріп, барлық қателерді анықтайық + жұмыстың жазылу формасы туралы сұраққа жауап беріңіз.

Критерийлермен жұмыс

Біз K1-ге қараймыз - бәрі жақсы, екіден астам құбылыстар мен процестер көрсетілген. Бұл критерийді тексеру әрқашан өте қарапайым болды - жұмыста екі тарихи күнді табу жеткілікті. Егер олар болса, сіз екі ұпай бересіз.

К2 - Мономах пен Мстислав орнында. Өткен жылы бұл критерий ескерілетін еді, бірақ қазір қайраткерлердің Ресей тарихындағы рөлін қамтитын түсініктеме болуы керек деген өлшемдерге түзету енгізілді. Рөлді қалай жазуға және ерекшелеуге болады? Ол үшін етістік қолданылады, мысалы, берілді, бұйырды, жетекшілік етті, жетекшілік етті, т.б.

Бұл жұмыста фигураның рөлі жоқ – 0 ұпай.

Себеп-салдар мысалы

К3 - Шығармада себеп-салдар байланысы жоқ. Бұл не?

Себеп-салдар байланыстары жалпы алғанда мемлекет дамуының кейінгі жылдарына белгілі бір кезеңнің әсері көрсетілетін жағдай. Яғни, сіз 1132 жылдан кейін нәтиже алып, ойды жалғастырасыз. Негізгі сұрақ: бұл неге әкелді? Мен өз курстарымда СЕБЕП-САЛДАР пернелері арқылы себеп-салдар байланыстарын жазудың кроссовер моделін пайдалануды ұсынамын.

Себеп-салдар байланысының мысалы. Василий Голицынның рөлі көк түспен ерекшеленеді:

Софияның сүйіктісі болған Василий Голицын елдің сыртқы саясатында ерекше рөл атқарды. 1686 жылы Голицын қорытынды жасауға бастамашы болдыПольша мен Ресей арасындағы «Мәңгілік бейбітшілік». Бұл оқиғаның себебіУкраинаны Ресей мен Польшаның ықпал ету аймақтары арасында түпкілікті бөлу қажеттілігі туындады. Бұл дүниенің салдарыРесейдің сол жағалаудағы Украина мен Киевті түпкілікті мойындауы. Сонымен қатар, Ресей Польша, Австрия және Венгриямен антитүрік коалициясына кірді. Бұл коалицияда Ресейге қосалқы рөл жүктелді: Қырым хандығына қарсы күрес.

Нәтиже: 0 ұпай

Қ4 – Болашақ тарихқа кезеңнің салдары. Өткен жылы тарихи эссе бітірушіге тарихнамадан білім қажет болды. Бұл атақты тарихшының, мысалы Карамзиннің атынан берілген тарихи баға. Биыл ондай талап жоқ. Болашақта қандай кезең әсер еткенін жазу керек

Дұрыс ашылған K4 мысалы:

Бұл кезең отандық тарихнамада өте тартысты бағаланады. Мысалы, Л.Кацва бұл кезең мемлекет үшін қолайлы болды, бірақ сонымен бірге бұл жылдары халықтың қалауы ескерілмеді деп есептейді. Меніңше, бұл кезең ерте ме, кеш пе болуы керек еді, өте батыл өзгерістер кезеңі. «Қайта құру» кейіннен Кеңес Одағы сияқты мемлекеттің ыдырауына және бүгінде біз өмір сүріп жатқан Ресейдің құрылуына әкелді.

Көріп отырғаныңыздай - сонымен қатар 0 ұпай.

Қ5 – Тарихи терминді қолдану. Бұл жағдайда азаматтық қақтығыс болып табылады. Плюс бір ұпай.

K6 фактілік қателердің жоқтығын білдіреді, К7 критерийі - эссе сияқты жұмыс формасы. Сонымен, сұраққа жауап бергенде 25-тапсырманың жауабын нүктелер мен тармақшаларды қолданбай орыс тілі мен әдебиетінен эссе ретінде жазу керек.

Бұл жерде байқалмайды: 0 ұпай.

Артасовтың сөзі – Бірыңғай мемлекеттік емтихан сарапшыларының курстарынан бейнеролик

Осылайша, бұл эссені ең аз ұпай санымен бағалауға болады, бірақ оны түзету өте оңай. Енді мен сізге ұқсас тапсырманы орындап, оны маған жіберуді ұсынамын ВКонтакте желісіндегі жеке хабарламалар. Сонымен қатар, мен 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханды құрастырушының тарихи эсседегі өзгерістер туралы түсіндірмелерін қарауға кеңес беремін - сіз зерттеген материалды біріктіріңіз.

Өз бетіңізше жаттығу жасаңыз!

Сізге Ресей тарихының бір кезеңі туралы тарихи эссе жазу керек:

1) 1237–1240; 2) 1881-1894; 3) 1953-1964 жж

Эссе міндетті түрде:
– қатысты кемінде екі оқиғаны (құбылыстар, процестер) көрсетіңізтарихтың белгілі бір кезеңіне;
– қызметі байланысты екі тарихи тұлғаны атакөрсетілген оқиғалармен (құбылыстар, процестер),және білімді пайдаланутарихи фактілер, бұл тұлғалардың оқиғалардағы рөлін сипаттайдыРесей тарихының осы кезеңіндегі (құбылыстар, процестер);
– болған кем дегенде екі себеп-салдар байланысын көрсетіңізбелгілі бір кезеңдегі оқиғалар (құбылыстар, процестер) арасындағыәңгімелер.
Тарихи фактілер туралы білімдерін пайдаланужәне (немесе) тарихшылардың пікірлерін бередіРесей тарихы үшін осы кезеңнің маңыздылығына бір тарихи баға.
Презентация барысында белгілі бір кезеңге қатысты тарихи терминдер мен ұғымдарды пайдалану қажет.

Пікір, лайк және блог жаңартуларына жазылыңыз. Мен мақаланы осымен аяқтаймын.

Тарих курсындағы барлық тақырыптарды түсінгіңіз келе ме? Емтиханды 80+ баллмен тапсыруға заңды кепілдікпен Иван Некрасов мектебіне оқуға жазылыңыз!

Құрметпен, Иван Некрасов

Ұқсас материалдар