Дууны дуудлага f. "Дууны үйлдвэрлэл" хичээл

Янз бүрийн дуу чимээ гаргах арга, үр дүнтэй арга

Дууг засах ажлыг эхлүүлэхдээ эхлээд тэдний буруу дуудлагын шалтгааныг тодорхойлох хэрэгтэй. Дүрмээр бол dyslalia, dysarthria, rhinolalia зэрэг эмгэгүүд тохиолдож болно. Оношлогоо бүр өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Гэсэн хэдий ч ямар төрлийн эмгэгийг оношлохоос үл хамааран дуу чимээ хэрхэн тодорхойлогддог, ямар артикуляци байх ёстой, зарим дуу авианы хувьд ямар дасгалуудыг ашиглах нь зүйтэй вэ гэдгийг мэдэх нь чухал юм.

Дууны үйлдвэрлэлийн онцлог

Дууны дуудлагыг засах ажил нь хүүхдэд хамгийн хүртээмжтэй дуу авианаас эхэлдэг. Бүх анализаторуудыг ашигладаг: чичиргээ, сонсгол, харааны болон хүрэлцэхүй. Эхний хичээлүүдэд та хүссэн дууг өдөөхийн тулд артикуляторын хөдөлгөөн, фонемийн цоо шинэ загварыг бий болгож болохгүй. Эхний ээлжинд энэ ажил нь хүүхдэд боломжтой загваруудыг хамгийн их ашиглахад суурилдаг.

Кинестези буурсан эсвэл фонемик сонсголын эмгэгтэй гэж оношлогдсон хүүхдүүдэд завсрын үе мөчийг олж авахыг зөвлөж байна. Амьсгалах, шаардлагатай агаарын урсгалын даралтыг уртасгах дасгалуудыг хийснээр үе мөчний хөдөлгөөнийг сайжруулж болно. Тиймээс дуу чимээ гаргах нь ихэвчлэн хэвтэж байгаа байрлалаас эхэлдэг бөгөөд доод диафрагмын амьсгалыг хөгжүүлдэг. Ингэснээр хүүхэд хамраараа агаарыг жигд амьсгалж, амаараа тогтмол гаргаж сурдаг.

Артикуляцийн праксис (төрөлх ярианы олон тооны дуу авиаг хэлэх чадвар) бий болгох чиглэлээр ажиллахдаа үе мөчний эрхтнүүдийн булчингийн хоорондын харилцаа хэр хүчтэй байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Харааны хяналтанд суурилсан дараах аргуудыг ашиглах нь ашигтай байдаг (хүүхэд толинд дасгалаа хянах ёстой).

• хэлээ амандаа бага зэрэг гүнзгийрүүлэхийн тулд амны булангуудыг механикаар урагшлуулах (жишээлбэл, хуруугаараа);
• хэлээ урагшлуулахын тулд амны булангуудыг хажуу тийш нь хөдөлгөдөг.

Хүүхэд гажуудуулж буй дууны дуудлагыг засахдаа тэдгээрийг нэрлэх ёсгүй - энэ нь тэдний буруу дуудлагад хүргэдэг.

Дуу чимээг дараах аргуудыг ашиглан гаргадаг.

1. Дуураймал байдлаар: жишээлбэл, хүүхдээ бар шиг архирахыг урь (rrr) эсвэл өрмийн чимээ гаргах (drrr).
2. Лавлах дуугаар: жишээлбэл, бид дуу авиаг дараах дарааллаар судалдаг - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
3. Дууны үндсэн дээр хэлний гимнастик, гэхдээ зөв diction ашиглах - T, D, N. Хэрэв хүүхэд завсрын дуу авиаг дууддаг бол тэдгээрийг зөв дуудаж сургаж, дараа нь гажигтай дууг оруулах хэрэгтэй.
4. Механик арга (хусуур, хуруу, хөх, датчик ашиглан).

Хэрэв та дууны дуудлагыг засахаар ажиллаж байгаа бол дараах шинж чанаруудын талаар мартаж болохгүй.

1. Зөв амьсгалах, үе мөчний хөдөлгөөн хийх зэрэгт зэрэгцээ ажил хийх шаардлагатай.
2. Хүүхэд өөрийн дуудлагыг чихээрээ ухамсартайгаар хянах ёстой.
3. Судалж буй дуу чимээг тусгай тэмдэгтээр тэмдэглэсэн байх ёстой.
4. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд дуу авианы үсгийн тэмдэглэгээг нэвтрүүлсэн бөгөөд энэ нь цаашдын бичиг үсэгт суралцахад хувь нэмэр оруулдаг.
5. Дуу авианы автоматжуулалт, тэдгээрийг янз бүрийн нөхцөлд ашиглах - үе, үг, хэллэг, өгүүлбэрт.
6. Дисграфиас урьдчилан сэргийлэх.

Одоо бид онолыг бага зэрэг цэгцэлсэн тул дадлагадаа орцгооё.

Бид [L], [L'] дууг тавьдаг.

[L], [L'] дууг тохируулахын тулд "Зүү", "Зураач", "Туркийн нугас", "Алхам", "Шавга", "Анчин" дасгалуудыг ашиглана уу.

Хэрэв хүүхдийн ярианд [L] дуу байхгүй бол түүнийг 2 үе шаттайгаар байрлуулна.

1. Хүүхдэд "я" гэсэн авианы хослолыг хэлэхийг хүсэх үед шүд хоорондын дуу авиа үүсэх. "Y" дууг дуудахдаа артикуляторын аппаратыг чангалж, товчхон хэлэх хэрэгтэй. Дараа нь дуудлагыг зангидсан шүдний хооронд хэлээ шахаж гүйцэтгэдэг. Дууны тод байдал үүсэх хүртэл дасгалыг давтан хий - та дууг дахин гаргах боломжтой байсан эрүүний байрлалыг тогтоох хэрэгтэй.
2. Шүдний дуу чимээ гаргах - хэл нь шүдний ард байрлах байрлал руу шилжиж, цулцангийн хэсэгт хүчтэй дарагдаж, "ly-ly-ly" гэж дууддаг.

Агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх нь чухал юм. Хэрэв хүүхэд шүд хоорондын дуудлагад хэд хэдэн дуу чимээтэй байвал хэлний үзүүрийн моторт чадварыг хөгжүүлэх нь зүйтэй. Та үүнийг ямар ч тохиромжтой механик аргаар тусалж чадна.

Хэрвээ хүүхэд [L] дууг [Y] авиагаар сольсон бол амаа ангайлгаж, хэлний хажуугийн дунд хэсэгт дугуй хоолой тавьж, хэлний үзүүрийг ардаа хавчуулахыг хүснэ. дээд шүд. Хамгийн гол бэрхшээл бол хүүхэд өмнө нь тоглож байсан дуугаа үргэлжлүүлэн сонсох явдал юм. Тиймээс нялх хүүхдийн сонсголын анхаарлыг түүнийг үйлдвэрлэх явцад гаргаж буй дуу чимээтэй холбох нь чухал юм.

Бид [Р], [Р’] дууг тавьдаг.

Практикт тулгардаг хамгийн түгээмэл асуулт бол "Тэр яагаад "р" дууг хэлэхгүй байна вэ, бид санаа зовоод байна уу?" Хүүхэд дөнгөж 2 настай ч гэсэн эцэг эхчүүд хүүхдэд янз бүрийн дуу чимээ үүсэх онцлог шинж чанарыг ойлгоогүй тул санаа зовж эхэлдэг.

"R" дууг зөв авах нь хөдөлмөр их шаарддаг үйл явц юм. Дадлагаас харахад үүнийг дуурайлган дууриах нь бараг боломжгүй юм. Ихэвчлэн түүний ярианд харагдах байдал нь үе мөчний эрхтнүүдийн урт хугацааны бэлтгэл, хэлний шаардлагатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, зөв ​​ба буруу дуу авиаг ялгаж сурахаас өмнө тохиолддог.

Хамгийн тохиромжтой дасгал бол "Хурдан могой", "Тоншуул", "Балалайка", "Туркийн шувуу", "Бөмбөрчин", "Шавга", "Зүү" юм. Бусад ижил үр дүнтэй дасгалууд байдаг:

"Бийр"

"Гармоник"

Та инээж, амаа ангайж, "n" авиа гаргахаар бэлтгэж байгаа мэт хэлээ амны дээвэр дээр дарах хэрэгтэй. Энэ байрлалд хэлээ барьж, амаа аль болох өргөн нээж, дараа нь хаа. Дасгалыг 15-20 удаа давтана.

"Комарик"

Амаа нээж, хэлний үзүүрийг урд шүднийхээ ард хөдөлгөж, "z" авиаг дуудахыг хичээ. Дараа нь хэлээ буцааж авч, урд талын шүдний ургах шугам дээр дээд тагнай дээр байрлуулна. "z" дууг дахин хэлээрэй.

Ийм дасгалууд нь үе мөчийг төгс хөгжүүлж, френулумыг сунгаж, нүүрний булчинг бэхжүүлдэг. Гэхдээ [P] дууг гаргахын тулд тэд тусгай дасгалуудыг бас ашигладаг.

1. Хүүхэд амаа ангайж, хэлний үзүүрийг амны хөндийн ойролцоох урд шүдний ёроолд дарж, "d-d-d" дууг хурдан дуудахыг хүснэ. Хэдэн секундын дараа хүүхдээ хэлнийхээ үзүүрээр хүчтэй үлээхийг хүс, "d" дууг дуудна. Энэ дасгал нь хүүхдэд хүссэн чичиргээг мэдэрч, түүнийг санахад тусална.
2. Хүүхэд амаа том нээж, "zh-zh-zh" дууг дуудаж, хэлээ дээд шүдний өсөлтийн шугам руу ойртуулна. Хэдэн секундын дараа хүүхдийн хэлэн доор тусгай хусуур хийж, хэмнэлээр хажуу тийш нь хөдөлгөж, чичиргээ үүсгэнэ. Энэ тохиолдолд хүүхэд гарч буй чичиргээ, чичиргээг мэдэрч, тодорхой дуу чимээг хүчтэй үлээх ёстой.
3. Хүүхдээсээ хэлээ аль болох хойш нь түлхэж "z-z-za" дууг гаргахыг хүс. Хоёр дахь дасгалын нэгэн адил хусуурыг хэлнийхээ доор оруулаад баруун, зүүн тийш хөдөлгөнө. Хэрэв та бэлтгэлээ зөв хийвэл эцэст нь тод "R" дууг сонсох болно.
4. 3-р дасгалын адилаар хүүхдээ амаа анилгүйгээр “z-zi” авиаг дуудахыг хүс. Үүнтэй төстэй хөдөлгөөнийг хусуураар хий. Энэ дасгал нь "r" дууг гаргах боломжийг танд олгоно, гэхдээ илүү зөөлөн.

Хэрэв хүүхэд хэлээ дээшлүүлж чадахгүй, дуу нь өөрөө уйтгартай байвал түүнээс дууг уртасгахыг хүс - drn-drn (жишээлбэл, машинаа асаана).

Бид [Ш], [Х], [Ч] дууг тавьдаг.

"SH" дууг тохируулах

Хүүхдийн үе мөчний эрхтнүүдийг "Ш" дууг дуудахуйц зөв байрлалд оруулахын тулд та механик аргыг ашиглаж болно. Үүнийг хийхийн тулд бид хүүхдээс "С" урт авиа эсвэл "SA" үеийг дуудахыг хүснэ. Энэ үед та шүдний дээд эгнээний шүдний үзүүрийг хусуур эсвэл халбага ашиглан цулцангийн хэсэгт болгоомжтой өргөх хэрэгтэй. Ийм заль мэхийн ачаар хүүхэд "SH" дууг хэлэх боломжтой болно. Гэхдээ энэ дасгалыг дуусгахад эрт байна: хүүхдийн анхаарлыг энэ дууны дуудлагад хандуулах нь чухал юм. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол нялх хүүхдэд үе мөчний эрхтнүүдийн энэ байрлалыг ойлгох, санахад туслах явдал юм.

Хүүхэд "Ш" дууг дуудаж чадвал түүний автоматжуулалт эхэлдэг. Үүнийг хийхийн тулд тэд дууг эгшигтэй хослуулан дасгал хийдэг: ША-ШУ-ШИ-ШЕ-АША-ИШИ-УШУ-ОШО гэх мэт. Дараа нь тэд юуны түрүүнд “Ш” авиа байгаа хэсгийг ашиглан үгээр дууг дасгал хийдэг. ” нь эхэнд байгаа бөгөөд зөвхөн дараа нь тэр дунд эсвэл төгсгөлд байр эзэлдэг.

Дараа нь дууг өгүүлбэрт дасгалжуулна. Үүнийг хийхийн тулд хэлний мушгиа эсвэл дөрвөлжин хэлийг ашиглаж болох бөгөөд ихэнх үгс нь "Ш" авиаг агуулдаг. Дууны үйлдвэрлэлийн сүүлийн шатанд та хүүхдийг лавлах үгсийг ашиглан бие даан түүх зохиохыг урьж болно.

"Ш" дууг үүсгэхийн тулд дараахь техникийг ашигладаг.

1. Дуураймал гүйцэтгэл. Хүүхдээсээ хэлээ дээд уруул руугаа хүчтэй боловч жигд өргөж, гарынхаа араар агаарын урсгалыг хянаж амьсгалаа гаргахыг хүс. Халуун агаар мэдрэгдмэгц хэлээ дээд шүдний араар хөдөлгөж, тагнайд хүрэхийг санал болго. Ам нь бага зэрэг нээлттэй, уруул нь бага зэрэг сунгагдсан, шүд нь хоёр миллиметрийн зайтай байх ёстой. Хүүхдээ агаарын урсгал гаргахад урь - та "SH" дууг авах болно.
2. "T" дууг үндсэн дээр тохируулах. Хүүхэдээсээ 2 секунд тутамд "T" дууг дуудахыг хүс. Дараа нь түүнээс хэлээ шүдэнд биш цулцангийн хэсэгт цохиулахыг хүс. Аажмаар "Т" нь илүү исгэрэх чимээ болж хувирна. Дараа нь хүүхдээс уруулаа бөөрөнхийлж, урагш татаж, хэлээ тагнай руу (урд тал руу) өргөхийг хүс. Хэлний хажуу тал нь араа шүдэнд дарагдсан байх ёстой. Одоо "T" дууг дуудснаар хүүхэд "SH" дууг дуудах руу жигд шилжих боломжтой болно.
3. "S" авиан дээр үндэслэсэн. Доод шүдний ард хэлээ хөдөлгөж, "C" дууг дуудахыг санал болго. Үүний зэрэгцээ хусуур ашиглан хэлээ дээш өргөөд, хүүхдэд "С" дууг үргэлжлүүлэн дуудаарай. Хуруугаараа хацар дээр нь бага зэрэг дарж уруул урагшилна. Та исгэрэх чимээг сонсох ёстой. Үр дүнг нэгтгэхийн тулд хүүхдээсээ "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" гэх мэт үеийг дуудахыг хүс.

Хичээлийн үеэр артикуляторын аппаратыг ерөнхийд нь бэхжүүлэх, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах дасгалуудыг ашиглахаа бүү мартаарай.

"Ж" дууг гаргах

“Ж” дууг “Ш” авиатай зүйрлэн байрлуулна. Цорын ганц ялгаа нь энэ тохиолдолд бид дуут дууг нэмдэг. Үйлдвэрлэлийн явцад үе мөч нь дараах байдалтай байх ёстой.

• уруул нь бөөрөнхий, бага зэрэг урагш хөдөлсөн;
• шүд нь хоорондоо ойрхон, гэхдээ хаалттай биш;
• хэлний өргөн үзүүрийг дээд тагнай эсвэл цулцангийн хэсэгт ойртуулж, тэдгээрийн хооронд цоорхой үүсгэдэг; хэлний дунд хэсгийг доошлуулж, ирмэгийг нь хажуугийн шүд рүү дарах; хэлний ар талыг өргөж, буцааж татах;
• Халуун агаарын урсгал нь хэлний дундуур дамжих ёстой бөгөөд үүнийг гарын алган дээр мэдрэх боломжтой;
• зөөлөн тагнайг өргөж, залгиур, арын хананд шахаж, хамар залгиур руу орох замыг хааж, амаар дамжин агаарын урсгал гардаг;
• Дууны атираа чангалж, дуу хоолойг гаргах шаардлагатай.

Дасгалын хувьд та дуураймал тоглоомуудыг (“Зөгий юу гэж хэлнэ”, “...онгоц хэрхэн нисдэг”, “...цог хорхой хэрхэн дуугардаг” гэх мэт), хэлийг мушгих, үгээр дуу авиаг ялгах, мөн бусад.

"Ч" дууг тохируулах

"Ч" дууг дуудахдаа хүүхдийг уруулаа бага зэрэг дугуйруулж, хуруу шил хийж, бага зэрэг урагшлуулахыг хүснэ. Шүдээ хаах шаардлагагүй, гэхдээ хоорондоо ойрхон байх ёстой. Хэлний арын болон үзүүр нь цулцангийн эсвэл дээд шүдтэй холбогдож, цоорхой үүсгэдэг. Хүүхэд "Ч" авиаг дуудах гэж оролдохдоо хэлний дундуур богино хэмжээний агаарын урсгалыг мэдрэх ёстой. Зөөлөн тагнай нь залгиурын арын хэсэгт дээшээ дарагдсан хэвээр байна. Дууны утас чангарах ёсгүй.

“Ч” авиаг “Ть”, “Ш” үсгийн үндсэн дээр хийдэг. Тиймээс ярианы эмч нар "H" гэсэн хоёр аргыг ашигладаг.

1. Хүүхэдээсээ "TH" авиаг олон удаа, хурдан дуудахыг хүс (хэлний үзүүр нь дээд шүдний ёроолд хүрэх ёстой). Дараа нь нялх хүүхэд бага багаар хэлээ буцааж хөдөлгөж, дээд цулцангийн хэсэгт хүрнэ. Энэ үйл явцад уруул нь инээмсэглэл болж сунах ёстой.
2. Хүүхэд эхлээд аажмаар, дараа нь "TH" ба "SH" дууг хурдан дуудахыг хүс, ингэснээр эцэст нь TSH гарч ирнэ. Дуудлага хийх явцад хүүхэд том инээмсэглэлтэй байгаа эсэхийг шалгаарай.

Дууны автоматжуулалт нь хүүхдэд сонирхолтой тоглоом хэлбэрээр хийгддэг. Үйл ажиллагаа, дасгалыг сонгохдоо хүүхдийн насыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Гэрэл гэгээтэй харааны материалыг үл тоомсорлож болохгүй.

Бид [K], [G], [X] дууг тавьдаг.

"K" дууг хусуур ашиглан механикаар хийдэг. Артикуляция нь иймэрхүү харагдаж байна.

• уруул нь дараагийн эгшгийн байрлалыг авах ёстой;
• Та шүдээ хааж чадахгүй;
• хэлний үзүүрийг доошлуулж, доод шүдний шүдний шүдэнд хүрэх шаардлагатай;
• хэлний хажуугийн хэсгүүд нь дээд хажуугийн шүдтэй зэрэгцэн оршдог;
• хэлний ар тал нь тагнайтай нум үүсгэх ёстой;
• энэ үед зөөлөн тагнай дээшилж, хамар залгиур руу орох замыг хаадаг;
• дууны утсыг чангалах шаардлагагүй, тэдгээр нь нээлттэй;
• Амьсгалах үед үүссэн агаарын урсгал нь нумыг дэлбэрч, өвөрмөц дуу чимээ гаргах ёстой.

Үйлдвэрлэлийн анхны хувилбар нь "T" дуунаас гаралтай. Хэрэв хүүхэд "Т" авиаг тодорхой, цэвэр, шаардлагагүй өнгө аясгүйгээр дуудвал үүнийг ашигладаг.

Хүүхдээ "ТА" дууг тоглуулахыг урь. Үүний зэрэгцээ хусуурыг хэлний арын урд хэсэгт дарж, үүний үр дүнд "TY" дуу сонсогдоно. Дараа нь та хусуурыг дотогшоо бага зэрэг хөдөлгөх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь "KY" дууны дуудлагыг өдөөх болно. Хэл дээр илүү гүнзгий даралт нь "КА" дууг тодорхой дууддаг. Хүүхэд судалж буй дууг дуудах үе мөчний эрхтнүүдийн байршлыг санаж байх үед механик аргыг ашиглахаа зогсооно.

Амьсгалах үед "K" дууг гаргаж болно. Энэ дасгал нь дуураймал хурхиралтыг санагдуулдаг - чимээгүй эсвэл шивнэх. Хүүхдээ хөгжилтэй байлгахын тулд хурхирахыг дэмж. Дасгал хийсний дараа та "K"-г санагдуулам дууг сонсож чадна. Амьсгалах, гаргахдаа хүүхдээ “КА” гэж хэлэхийг урь. Үүний дараа "KA-KO-KU-KI-KE-KYO" гэж уламжлалт байдлаар дууг автоматжуулна.

"G" авианы хэллэг нь "К" авианы хэллэгтэй төстэй. Гэсэн хэдий ч дуу хоолой нь энэ үйл явцад оролцдог - дасгал хийх явцад дууны утас хааж, чичиргээтэй байх ёстой.

"G" дууг "Y" -ээс байрлуулж болно. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийг толгойгоо хойш шидэхийг урьж, хүчтэй амьсгалахдаа "ӨӨӨӨӨ" гэж хэлээд доод эрүүгээ урагш түлхэж, өргөж, доошлуулна. "TA"-аас "K" дууг гаргахтай адилаар та "DA"-аас "G" дууг байрлуулж болно.

"Х" авианы хэллэг нь "К"-ээс ялгаатай нь хэлний ар тал нь тагнайтай нум биш, харин дунд шугамын дагуу завсар байх ёстой. "Х" дууг дараах байдлаар гаргаж болно: хүүхдийг хоёр хурууных нь өргөнөөр амаа нээж, алган дээр нь бүлээн агаар үлээхэд урь. Хэрэв дуу гарахгүй бол та толгойгоо дээш шидэхийг оролдож болно. "X" дууг "S" болон "Sh"-ээс байрлуулж болно. Тэд механик аргыг ашигладаг: хүүхэд эдгээр дууг дуудах үед хэлээ ам руу гүнзгийрүүлэхийн тулд хусуур ашиглах хэрэгтэй.

Дууг тохируулах [Y]

Ихэнх тохиолдолд "Y" дууг дуурайлган дуурайж, "YYYY" гэж дуудахдаа амьсгалын урсгалын хүрэлцэх мэдрэмжийг зөв илэрхийлэх дасгалуудыг нэмж өгдөг.

Тэд "AIA" эсвэл "IA" гэсэн дууг дуудахдаа дуу гаргадаг. "I" дууг дуудах үед амьсгалыг эрчимжүүлж, богино "А" дууг тасалдуулахгүй байх ёстой. Заримдаа үгэнд "Y" авиаг эхэнд ирдэг газар нь байрлуулах нь үр дүнтэй байдаг.

"ЗЯ" гэсэн үгнээс дууг механикаар хийдэг: хүүхэд үеийг дууддаг бөгөөд насанд хүрсэн хүн хусуур ашиглан хэлний ар талын урд хэсэгт дарж, хүссэн дуу гарах хүртэл аажмаар буцааж хөдөлгөдөг.

Дууг тохируулах [C]

Артикуляция нь дараах байдалтай байна.

• уруул нь төвийг сахисан байрлалд байна;
• шүдийг 1-2 мм-ээр ойртуулдаг;
• хэлний үзүүрийг доошлуулж, доод шүдэнд хүрч; Эхэндээ хэлний ар тал нь хүчтэй муруй, зүслэгээр нум үүсгэдэг, дараа нь түүний урд хэсэг нь "С" дууны байрлал руу хурдан шилжиж, дундуур нь ховил үүсгэдэг;
• агаарын урсгал хүчтэй, жигд бус байх ёстой.

Хэрвээ хүүхэд "S", "T" авиаг тодорхой дуудвал "С" авиа үүсдэг. Хүүхэд "TS" гэж хурдан дуудахыг хүсдэг бөгөөд үүний үр дүнд хүссэн дуу гарч ирдэг.

"С" дууг гаргах 3 арга бий.

1. Тоглоомын техникийг ашиглан дуурайлган дуурайх арга ("Зүтгүүр, зогсоод, "Тсс-ц-ц" гэж хэлдэг, "Хулгана унтаж байна, бүү дуугараарай - tss-ts-ts!").
2. Лавлах дууг хүлээн авах (энэ тохиолдолд эдгээр нь "T" ба "S" юм).
3. Артикуляторын бүтцийн онцлогийг хүлээн зөвшөөрөх. Хүүхдийг амаа ангайлгаж, хэлний үзүүрийг шүдний доод эгнээний шүдэнд нааж, хэлээ өргөж, урд хэсэг нь тагнайд дарагдсан байхаар сунгана. Энэ байрлалд хэлний ар тал нь дээд шүдэнд хүрэх ёстой. Дуугаа асаахгүйгээр хүүхдээ "Т" дууг дуудахыг урьж, хэлний үзүүрийг доод эгнээний урд шүднээс агаарын урсгалын даралтаар өргө. Уруул нь чангарч, инээмсэглэсэн байрлалд байх ёстой. Энэ дасгал нь "С" дууг дуудах үед үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг санахад тусалдаг.

Дууны тохиргоо [C]

"С" үсгийн тайлбар нь дараах байдалтай байна.

• уруулыг сул инээмсэглэл болгон сунгах хэрэгтэй;
• шүдээ ойртуулах, гэхдээ бүү хаа;
• хэлний үзүүрийг доод эгнээний урд шүдэнд нааж, хэлээ нуман болгож, хажуу талыг нь араа шүдэнд наах;
• хүчтэй, нарийн агаарын урсгалыг бий болгох.

Дуу чимээ гаргахаасаа өмнө хүүхдийн артикуляторын аппарат исгэрэх дууг гаргахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Бэлтгэхийн тулд артикуляторын аппаратыг сайжруулахын тулд ярианы эмчилгээний тусгай дасгалуудыг ашигладаг.

"С" дууг хэд хэдэн аргаар байрлуулна.

1. Дуураймал байдлаар. Хүүхэдтэйгээ толины өмнө суугаад "С" авиаг хэрхэн дууддагийг харуул.
2. Тоглоомын мөчүүдийг дуурайлган хийснээр. Энэ аргын хувьд "С" дууг дуурайж болохуйц харааны хэрэгсэл, тод объектуудыг ашигладаг. Жишээлбэл, бөмбөлөг унтардаг - "SSSS".
3. Лавлах дуу авиан дээр үндэслэсэн. Хүүхэд "S" авиаг дуудаж сурахын тулд түүний хувьд жишиг дуу болох "I", "F" авиаг хэлж чаддаг байх ёстой.
4. Механик тохиргоо. Хусуур ашиглан ярианы эмч хүүхдийн хэлийг хүссэн байрлалд байрлуулж, агаарыг зөөлөн боловч хүчтэй үлээхийг хүсдэг.

Хамгийн гол нь хүүхдэд "С" дууг тоглохдоо үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг санах боломжийг олгох явдал бөгөөд зөвхөн дараа нь үе, үг, өгүүлбэрт автоматжуулж болно.

Дууг [Z] болгож тохируулна уу

"Z" авиаг гаргах үеийн хэллэг нь "S"-тэй төстэй, зөвхөн "Z" авиа илүү чанга байдаг тул дуудахдаа дуу хоолойгоо ашиглах хэрэгтэй. "Z" дууг "S" амжилттай автоматжуулсны дараа байрлуулна.

"Z" тохиргоо нь "S" дуутай ажиллахтай адил бөгөөд зөвхөн та хүүхэд дуу хоолойгоо холбож, шөрмөсний чичиргээг мэдэрч байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Эдгээр дуу чимээ нь дуу авиагаараа ялгаатай гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах нь маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдээ хоолой дээрээ гараа тавиад хоёр дууг ээлжлэн хэлэхийг урь. Хүүхэд энэ ялгааг чичиргээгээр ойлгох болно. "Z" авиа тод сонсогдоход хүүхдийг илүү чанга, тод дуудахад урь. Үүний дараа үе, үг, өгүүлбэрийг дуудах дасгалуудаар дууг автоматжуулна.

Хүүхдэд дуу чимээг хэрхэн зөв гаргах вэ: ерөнхий зөвлөмж

Хүүхдийн хүчин чармайлт нь байгалийн байх ёстой - энэ нь дуу чимээ гаргахад маш чухал юм. Үйлдвэрлэлийн дарааллыг дуу авианы дуудлага үүсэх физиологийн явцаар тодорхойлно. Хэрэв хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэж, үр дүнтэй гэдэгт итгэлтэй байвал энэ дараалалд өөрчлөлт, тохируулга хийж болно.

Дуу авиан дээр ажиллах стандарт дараалал дараах байдалтай байна.

1. Тэд эхлээд исгэрэх “S”, “Сь”, “Ц”, “З”, “Зь” гээд шүгэлдэв.
2. Тэд "SH" - исгэрэх дууг тавьдаг.
3. Сонор "Л".
4. Тэд "F" гэж ялгадаг - исгэрэх.
5. Сонора "P" ба "Pb".
6. Тэд "Ч", "Щ" гэсэн исгэрэх үйлдвэрлэлээр төгсдөг.

Дууны дуудлагыг засах хамгийн оновчтой насыг 4-5 жил, "P" дууны хувьд - 6 нас гэж үздэг. Агаарын урсгалыг тодорхой төвлөрүүлэх шаардлагагүй тул ажил нь ихэвчлэн исгэрэх чимээн дээр эхэлдэг.

Хатуу дууг байрлуулахын тулд "А" эгшгийг үений хувьд ("L" - "Y"), зөөлөн авианы хувьд "I" ашиглана уу. Залруулсан дууг автоматжуулах нь урагш болон хойшхи үеийн дуудлагаас эхэлдэг бөгөөд зөвхөн дараа нь гийгүүлэгчийн хослолоор эхэлдэг.

Ерөнхийдөө дуу чимээ гаргах ажлыг ярианы эмч хийх ёстой. Тэрээр хүүхдийн дууны дуудлагад хазайлт байгаа эсэх, дуу авиа гаргахын тулд ямар аргыг ашиглах, хэр олон удаа дадлага хийх, энэ тохиолдолд янз бүрийн, хамгийн үр дүнтэй арга техникийг багтаасан хичээлийн төлөвлөгөө гаргах болно. Хүүхдийн дууны дуудлагатай холбоотой асуудлыг засах сонирхогчдын хүчин чармайлт нь хор хөнөөл учруулж болзошгүйг санаарай. Зөвхөн ярианы эмч л ажлаа хэрхэн зөв, үр дүнтэй зохион байгуулахыг мэддэг.

Хүүхдэд В авиа болон бусад авиаг хэрхэн зөв, тод сургах вэ. Энэ нь тусгай ярианы эмчилгээний тоглоом, дасгал, үе мөчний гимнастик шаарддаг.
Эцсийн эцэст, нэг ч хүүхэд зөв, бэлэн яриатай төрдөггүй. Тэрээр аажим аажмаар дуу авиаг тодорхой, зөв ​​дуудаж, тэдгээрийг нэгтгэн үг болгон нэгтгэж, дараа нь өгүүлбэр зохиож, бодлоо илэрхийлж сурдаг. Гэхдээ ярианы хөгжилд саатал гарсан тохиолдолд зарим саатал үүсдэг.

Яриа бол хүний ​​хамгийн чухал үүргүүдийн нэг юм. Хэл ярианы хөгжлийн явцад сэтгэцийн дээд үйл явц, үзэл баримтлалын сэтгэлгээний чадвар үүсдэг.

Зөвхөн харилцаа холбоо нь үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Тиймээс эцэг эх, багш нарын үүрэг бол хүүхдэд хэл яриатай холбоотой бүх бэрхшээлийг арилгахад туслах явдал юм.

Дуу авианы дутагдал нь хүүхдийн яриаг ихээхэн гажуудуулдаг. Хүүхэд дуу авиаг ялгахдаа орхигдсон, орлуулах, дутагдалтай байж болно. Энэ бүхэн нь хүүхдийн яриаг бусдад ойлгоход хэцүү болгож, хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хязгаарладаг.

Дуу авианы дутагдлыг засах нь багшийн хамгийн чухал ажил юм. Хүүхэд орос цагаан толгойн бүх дууг зөв дуудаж сурах ёстой. Сүүлийн үед зөвхөн исгэрэх, исгэрэх, шуугиан дэгдээхээс гадна D, T, N, F, V гэх мэт энгийн дуу авианы дуудлага муутай хүүхдүүд олширч байна.

Аливаа дуу авиаг автоматжуулах нь үг хэллэгээс эхлэх ёстой. Хүүхэд үг, өгүүлбэр рүүгээ дуу авиаг үгээр зөв хэлж сурсан цагт л шилжинэ. Үгтэй ажиллахдаа дууг янз бүрийн байрлалд сургах шаардлагатай: үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд; гийгүүлэгч нийлсэн үгээр.

Энэ нь хүүхдийн ярианы эмчийн гарыг цээж, мөгөөрсөн хоолой эсвэл эрүү рүү хүргэхэд мэдрэгддэг дуу хоолой бүхий F дуун дээр суурилдаг. В дууг дуудахдаа доод уруулаа хазахыг бүү зөвшөөр. Энэ нь бага зэрэг гадагшаа эргэж, дээд шүдэнд ойртох ёстой.

1. Үгүүдийг давт:

Ва-у-ву-чи

Чи - чи - чи

Чи-ва-во-ву

Ва-ва-ва

Во-чи-во-ву

In - in - in

By - in - va - you

Би-ву-ву

2. Дараах үгсийг давт.

Үгийн эхэнд дуугарах:

Чи, чинийх, хөвөн ноос, Ваня, тэрэг, ванн, цаг, хөвөн ноос, Вася, ваар, Валя, вафли, хоол хийх, бээлий; чи, улих, өндөр, бэлчээр, сорилт, явах, чөлөөлөх, сонголт; энд, тэнд, тэргэнцэр, ус, удирдагч, чоно, roach; их сургууль, хөшиг, галт уул.

Иван, Вова, буйдан, хуурамч, шар шувуу, Савва, нудрах, урих, толгой, чавга, алдар, халва, толгой, үхэр, өвс, сонгох; бургас, дөнгө, дэл; brood, үйлдвэр, хөгжилтэй, экспорт, гаргах, импортлох, эхлүүлэх, тэрэг, гэрэлтэх.

Vpa, vka, vku; vnu, tva, tvy; Би залгаж байна, би залгаж байна; vla, vlo; Би худлаа, би худлаа, би үүнийг асаадаг, би асаадаг. Унах; амт, амттай; ач хүү, ач охин; Литва, тангараг, foliage, roach, тонгорог, тангараг; дуудлага, гарчиг; дуу чимээ, дуу чимээ, дуу чимээ, дуу чимээ; чийг, хүч чадал, бэхэлгээ; худал, дайсан, эмч, худалч, худалч, худал хэлэх; оруулах, оруулах, оруулах.

Энд Вова, Вася нар байна. Вася хөвөн ноос худалдаж авсан. Шар шувуу ус уудаг. Вовагийн бээлий норсон. Шар шувуу тэрэг дээр сууж байв. Удирдагч багаасаа түрүүлж нисэв. Үхэр том толгойтой. Ваня вафли өвс рүү унагав. Бургасны дэргэд чоно улилаа. Ваня ваня авч явж байна. Валя чавга идэж байна. Вова үйлдвэр рүү явдаг. Чанга чимээ гарав. Ач, ач охин хоёр эмээгийнд амттай хоол идэв. Иван агуу хүч чадалтай. Валя тангараг өргөв. Доор нь навчис байдаг.

Ва - чи - ва - энд өндөр өвс байна. Чи - ва - чи - бүр толгойгоо давж.

Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг. Аливаа зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг. Хэрэв та чононоос айдаг бол ой руу бүү ор. Маш их ус - маш их өвс.

Ээрэх нугас шумбаж, гадаргуу дээр гарч, гадаргуу дээр гарч, шумбав.

Өвлийн хүйтэнд хүн бүр залуу байдаг. Амттай халва - эзэндээ магтаал.

Тайван цаг агаарт

Бид хаана ч байхгүй.

Салхи үлээх болно -

Бид усан дээр гүйдэг.

Жаалхүү

Цэргийн саарал хүрэмтэй

Хашаануудын эргэн тойронд гүйж байна

Үйрмэг цуглуулдаг.

(бор шувуу)

Хөх тариа тариалж байна.

Тэнд, хөх тарианд та цэцэг олох болно.

Хурц хөх, сэвсгэр,

Анхилуун үнэргүй байгаа нь харамсалтай.

(эрдэнэ шишийн цэцэг)

Өвөл хэн даардаг вэ

Уурлаж, өлсөж ойд тэнүүчилж байна уу?

Хаврын агаар цэнгэг, цэвэрхэн.

Эхний навч ногоон болж байна.

Газар гэссэн хэсгүүдэд харагдаж байна.

Урсгалууд эргэн тойрон гүйж, дуугарна.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг шүлэг бүрийн төгсгөлд утга учиртай үгсийг санал болгохыг урьж байна.

Халтар нь үргэлж аврах ажилд ирдэг ... (ус).

Чиг-жиргээ, бүү ич!

Би туршлагатай... (бор шувуу).

Өнгө нь саарал өнгөтэй,

Хулгай хийх зуршил,

Сөөн хашгирагч -

Алдартай хүн. Энэ бол... (хэрээ).

Насанд хүрэгчид хүүхдийг дараахь объектуудыг хайраар нэрлэхийг урьж байна.

Ваар - (ваар)

чавга - (цөцгий)

Ус - (ус)

үйлдвэр - (үйлдвэр)

Машин - (чиргүүлийн)

буйдан - (буйдан)

бургас - (бургас)

толгой - (жижиг толгой)

Хүүхдүүдэд сургах

• Энэ зорилгод Мария Монтессори арга хамгийн тохиромжтой.
• Гэгээний дуу чимээ - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дуу чимээ гаргах

[v] ба [f] хос авиаг буруу дуудах нь ховор байдаг, учир нь тэдгээрийг илэрхийлэхэд маш энгийн гэж үздэг. Ийм эмгэгийн шалтгаан нь жишээлбэл, дээд уруулын гажиг, хүчтэй уруулын өнгө, хүчтэй айдас, фонемик сонсголын зөрчил байж болох бөгөөд хүүхэд дүлий болон дуут дууг ялгаж чаддаггүй. Ямар ч тохиолдолд ийм асуудал байгаа бол үүнийг засах хэрэгтэй. Та ярианы эмчийн оролцоогүйгээр гэртээ ч гэсэн дууны [v] зөв дуудлагыг тавьж болно.

Бид үүнийг хэрхэн дууддаг вэ?

Хүн [v] эсвэл [f] дуу авиа гаргахын тулд уруул, хэлний тусгай хөдөлгөөн шаарддаггүй. Тэднийг дуудахдаа зөв илэрхийлэл нь дараах байдалтай байна.

• Доод уруулыг бага зэрэг татаж, гадагшаа эргүүлж (хазаагүй), дээд шүдний эсрэг дардаг.
• Дээд уруул нь бага зэрэг дээшилдэг.
• Уруул нь чангардаггүй.
• Дээд шүд нь харагдаж байна.
• Доод уруул болон дээд шүдний хооронд агаар гардаг.
• [f] дууг дуудах үед дуу хоолой байхгүй, дууны утас амарч байна.
• [in] дууны хувьд та дуу оруулах хэрэгтэй.

Цорын ганц ялгаа нь дуу чимээ байгаа болон байхгүй байна. Тиймээс та дууг нь дуугүй хосоор нь оруулж болно.

Дуудлага сурах, нэгтгэхдээ хүүхдийнхээ анхаарлыг үсэг яаж хэлэхээ мэдэхгүй байгаа явдалд төвлөрүүлж болохгүй, үүний төлөө загнаж, зэмлэх хэрэггүй. Эсрэгээр нь түүнтэй тоглож, төвөгтэй авиаг эзэмшихэд нь саадгүйгээр туслаарай. Асуудалд хэт их анхаарал хандуулах нь шаардлагагүй стрессийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаггүй.

Уруул, хэлэнд зориулсан гимнастик

Хүүхэд уруул, хэлнийхээ хүссэн байрлалыг хялбархан эзэмшихийн тулд та түүнтэй хамт [v] ба [f] дууны хөгжилтэй артикулятор гимнастик хийж болно.

• "Хурхирах зараа."Хүүхэд зараа хурхирахыг дуурайдаг. Тэрээр доод уруулаа дээд шүдэндээ ойртуулж, удаан амьсгалах хэрэгтэй болно. Үр дүн нь [f] дуу гарах болно - магадгүй бүрэн тодорхой бус байж магадгүй ч үүнийг цаашдын дасгалуудаар засч залруулж болно.
• "Сэвшээ салхи".Бид бяцхан хүүхдээс салхи хэрхэн улихыг харуулахыг хүсдэг. Эхлээд бид түүнд өөрсдийгөө харуулна. Салхи нь эхлээд нам гүм байх ёстой, дараа нь илүү чанга, ууртай болно. Ихэнхдээ хүүхдүүд тодорхой дуу чимээг зориудаар "үйлдвэрлэж" чаддаггүй ч хэн нэгнийг эсвэл ямар нэг зүйлийг дуурайхдаа энэ нь өөрөө гарч ирдэг.
• "Урт сэвшээ салхи"Та сэвшээ салхи хамгийн удаан үргэлжлэх хүүхэдтэй өрсөлдөж болно. Үүний зэрэгцээ ярианы амьсгалын үргэлжлэх хугацааг бас сургадаг бөгөөд энэ нь ярианы чадварыг цаашид хөгжүүлэх, ялангуяа урт өгүүлбэрийг бий болгоход чухал ач холбогдолтой юм.

Дасгал хийх явцад хүүхдэдээ зургуудыг үзүүлээрэй, ингэснээр даалгавраа зөв, үр дүнтэй гүйцэтгэхэд хялбар байх болно.

Ийм дасгалыг алхаж байхдаа, салхины аяыг дуурайж, ойролцоох зам дагуу эсвэл гэртээ зараа алхаж байна гэж төсөөлж, цонхны гадаа салхи сонсох эсвэл аудио бичлэг дээр, зоригтой зараа үлгэр бичиж байхдаа хийж болно. Магадгүй ийм тоглоомуудын үеэр дууны үйлдвэрлэл төгс биш байх болно, гэхдээ энэ бол эхний үе шат юм. Дараа нь үүнийг зүлгэж, бэхлэх шаардлагатай.

Илүү цэвэр, илүү нарийвчлалтай, илүү чөлөөтэй

Загатнах, исгэрэх гэх мэт шаардлагагүй "илүү" дууг арилгах цаг болжээ. Энэ нь үг хэллэгийг тодруулах явдал юм. Үе мөчний дасгалууд нь насанд хүрсэн хүнийг дуурайлган дуурайх, бусад дуу авиагаар дуудах, уруул дээр механик нөлөө үзүүлэх зэрэгт суурилна.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд "уйлах" эсвэл "хурхирах" хэрхэн үүсдэгийг тодорхой тайлбарлахын тулд та дараах аргуудыг ашиглаж болно.

• [f] ба [v] гэж ээлжлэн дууд, хүүхэд насанд хүрэгчдийн хоолойд хүрч, [v] тоглож байхдаа чичиргээ, чичиргээ [f] байхгүйг мэдрэх ёстой. Та мөн түүний анхаарлыг дээд ба доод уруулын байрлалд хандуулах хэрэгтэй.
• Хэрэв хүүхэд [f] гэж дуудаж чаддаг бол түүнээс дуут хосыг байрлуулж, амьсгалах үед дуу хоолой нэмэгддэг гэдгийг хүүхдэд тайлбарлаж болно: [f] - хоолой унтаж, хүзүү нь чичирдэггүй, [ v] - дуу хоолой сэрж, хүзүүнд нь мэдрэгдэж, энэ нь хэрхэн хүчтэй гарч ирж байгааг мэдэрч, дуут [v] үүсгэдэг. Тодорхой болгохын тулд эхлээд насанд хүрсэн хүн дууг өөрөө дуудаж, нялх хүүхдэд хоолойны чичиргээг гараараа мэдрэх боломжийг олгодог.
• Хэрэв [f] асуудал хэвээр байвал дараах байдлаар тавьж болно. Хүүхэд доод уруулаа дээд шүдээрээ бага зэрэг хазаж, алгаа доороос нь амандаа аваачиж амьсгалаа гарга. Тэр алган дээрээ агаар гарч, дээд шүд, доод уруул дээр нь "үлээж" байгааг мэдрэх ёстой. Хүүхэд түүний [ph]-г сонсоход хөвөнг хазах шаардлагагүй гэдгийг түүнд тайлбарлах нь чухал: зүгээр л дунд нь шүдээ хүрэхэд хангалттай. Хөвөнг дуудахдаа хэт их ачаалал өгөх хэрэггүй: тэд эдгээр дуу чимээн дээр "амарч" байдаг.
• [v] гийгүүлэгчийг [y] эгшгээс байрлуулж болно. Хэдий хачирхалтай сонсогдож байгаа ч тэдний хэллэг нь аль болох ойр байдаг. Тиймээс, хүүхэд "өө-өө-өө" гэж хэлэхэд доод уруулаа хуруугаараа бага зэрэг өргөж, дээд шүдэнд ойртуулахад л хангалттай: [энэ] өөрөө болно.

Хүүхдийнхээ үйлдэл таныхтай хэр төстэй болохыг тодорхой харахын тулд толины өмнө ийм тоглоом тоглоорой. Бүр бага насандаа (7-10 сартай) хүүхэд толинд өөрийгөө болон өөрийгөө харвал насанд хүрсэн хүний ​​хэллэгийг давтаж чаддаг. Тиймээс толин тусгал нь мэргэжлийн ярианы эмч нарын хичээлүүдийн салшгүй шинж чанар юм.

Автоматжуулалтаас өмнө

Дууг тохируулсны дараа үр дүнг нэгтгэхийн тулд та хүүхэдтэйгээ байнга, өдөр бүр дуудлагын дасгал хийх хэрэгтэй.

• [v]-ийн дараа эгшиг байдаг гинжин хэлхээний давталт. Эхлээд эдгээр нь ижил эгшигт гинж байх болно ("ва-ва-ва", "во-во-во" гэх мэт бүх эгшигтэй), дараа нь та өөр өөр эгшигт гинж ("чи-ва-воо") үүсгэж болно. , "ve-va -in").
• Үгийн эхэнд [v] агуулсан үгсийг дуудах (Ваня, чи, ус, тэрэг, хөвөн, удирдагч, ванн, өндөр, цаг, тэрэг, чоно, хөшиг).
• Үүнтэй ижил зүйл, зөвхөн дуу авиа нь үгийн дотор байх ёстой (Иван, үхэр, шар шувуу, буйдан, халва, ор, хөгжилтэй, гаргаж авах, сонгох, үржүүлэх).
• [v]-ийн хажууд байгаа бусад гийгүүлэгчийн хослолтой үе (vku, vpa, tva, zvu, vkla, vra, vklyu).
• Ийм үетэй үгс (намар, навч, оруулга, амттай, ач охин, хавсралт, дуу, оруулга, дуу, хувь нэмэр, нэр, хүч, амт, чийг, дуудлага, дуу).
• Сургаалт үгс, хэллэгүүд, хэлээр мушгих, хэл эргүүлэх, дуу авианы дадлага хийх оньсого [c].

Ийм дасгалуудыг хэтэрхий уйтгартай, "боловсрол" болгохоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд тэдгээрийг тоглоом болгон хувиргаарай: хичээлд хөгжим нэмж, инээдтэй тайлбартай хичээлийг дагалдана, ялангуяа хэлээр мушгихад зориулсан. Та хөдөлгөөн нэмж, тоглож болно (ингэснээр та хүүхдэд логарифмийг хөгжүүлэхэд тусална). Та эцэг эхчүүдэд зориулсан "шалгалт" зохион байгуулж болно: нялх хүүхэд нарийн төвөгтэй үг (twa), ээж нь байгаа үгийг нэрлэнэ (декоциний, уналт). Утга нь хүүхдэд үл мэдэгдэх үгсийг шууд тайлбарладаг. Хэрэв та түүнд зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийн гарал үүсэл, утгын талаар сонирхолтой түүхийг ярьж өгвөл хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх боловсролын тоглоомын үйл ажиллагаанууд танд таалагдах нь дамжиггүй.

Та эх, хүүхдэд туслах зураг, картыг ашиглаж болно.

Энэ нь бөмбөлгүүдийг эсвэл товчлуурыг удирдах замаар В дуутай өөр өөр үеийг дуудах дасгалыг ихээхэн хялбаршуулдаг. Тэдгээрийг утсан дээр зүүж болно: нэг ирмэг - нэг үе, эсвэл стенил дээр байрлуулсан (зураг дээрх шиг), эсвэл зүгээр л хуруугаараа овойлт дээр "үсэрч", үеийг дуудна. Үүний зэрэгцээ ээж нь үеийг дууддаг, хүүхэд нь давтдаг.

Хэл ярианы эмчилгээний тоглоомыг хүүхэд бэлэн болсон үед нь тоглож, ядрахгүй, анхаарал сарниулахгүйгээр тоглох нь чухал. Түүний хүслийн эсрэг үр дүнд хүрэх боломжгүй болно. Энэ нь зөвхөн хариу эсэргүүцлийг үүсгэж болзошгүй тул хүүхэд өөрөө өөртөө татагдах болно. Тиймээс та насны ангиллаар "тунг" хийх хэрэгтэй: 4 нас хүртэл, өдөрт 2 удаа 5-7 минут, 4 жилийн дараа өдөрт 2 удаа 10-12 минутын турш хангалттай. Гэхдээ хэрэв хүүхэд залхуу бол энэ хуваарийг тохируулах шаардлагатай бөгөөд үүнийг олон тооны "хандлага" болгон хувааж, хичээлийн цагийг хуваах шаардлагатай болно.

Дуудлага болон эрүүл мэндийн асуудал

Хүүхэд зарим үсгийг (заримдаа маш их) ярьж чаддаггүй, жишээлбэл, фонетик-фонемикийн хомсдол гэх мэт хазайлтаас болж хүүхэд бусад хүмүүс дуудах үед зарим дууг ялгаж чаддаггүй, үүний дагуу өөрөө ялгаж чаддаггүй байдаг. зөв дуудна.

Энэ нийтлэлд дэлгэрэнгүй тайлбарласан дасгалын тусгай багц энд туслах болно.

Хэрэв хүүхэд сэтгэцийн ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой гэж оношлогдвол тэр дуудлагын асуудалтай тулгарах нь дамжиггүй. Тиймээс, зарим дуу чимээг бие даан гаргаж чадахгүй бол хэл ярианы эмчээс цаг тухайд нь тусламж хүсэх нь чухал юм. Эцсийн эцэст ZPRD-ийн тусламжтайгаар сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, хэл ярианы хөгжлийг хариуцдаг тархины хэсгүүд өвддөг. Ихэнхдээ эм хэрэглэх, сэтгэлзүйн, сэтгэцийн болон ярианы эмчилгээний тусламж үзүүлэх замаар тэдгээрийг цогцоор нь засах шаардлагатай байдаг. Хамгийн гол нь ярианы хөгжилд нөлөөлж чадах тэр мөчийг бүү алдаарай.

Зөв, сайхан дуудлага нь хүүхэд бүх талаараа эрүүл төрсөний үр дүн биш юм. Харамсалтай нь энэ үзэл баримтлал орчин үеийн хүүхдүүдэд бага, бага тохиолддог. Тиймээс буруу дуудлагыг засах нь зайлшгүй юм. Мөн та эрт эхлэх тусам үр дүн нь илүү сайн байх болно.

Наталья Афанасьева
Дууг зөв илэрхийлэхийг заах хичээлийн хураангуй [F]

Зорилтот: хүүхдүүдэд дуу авианы зөв илэрхийллийг заах"F".

Боловсролын даалгавар: ялгарах болон үүсэх зөвдуудлага тусгаарлагдсан дуу чимээ"F"хүүхдүүдэд, түүнчлэн дуудлага дуу чимээ"F"задгай үе дэх эгшиг, гийгүүлэгчтэй хослуулан ономатопой үгс.

Хөгжлийн даалгавар:

Диалог яриаг хөгжүүлэх.

Фонемик ойлголт, ярианы сонсгол, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.

Физиологийн амьсгалыг хөгжүүлэх; амьсгалах үед бүтээх чадвар чиглэсэн агаарын урсгал; хөгжил articulatory моторт ур чадвар.

Боловсролын даалгавар:

Хамтран ажиллах ур чадвар, хичээл зүтгэл, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Амьтанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Арга, техник:

Гэнэтийн мөч;

Фланелграф дээр харааны хэрэглүүр ашиглан үлгэр ярих;

Уран сайхны үг (хүүхдэд танил болсон богино шүлэг, шинэ шүлэг, оньсого);

-үе мөчний гимнастик, багшийн үзүүлэх тоглолт зөвшинэ гэж хэлэх дуу чимээ;

гадаа тоглоом;

дуураймал тоглоомууд;

- дидактик тоглоомууд:

Ди "Хэн хашгирав". Зорилтот: доод түвшний хүүхдүүдэд бэхжүүлэх зөвэгшиг дуудах дуугарнанээлттэй ба хаалттай үет.

Ди "Цагийн механизм зараа". Зорилтот: дунд болон доод түвшний хүүхдүүдийг сургах зөвтусгаарлагдсан гэж хэлэх дуу чимээ"F", ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, дуудах чадварыг хөгжүүлэх дуу чимээ"F"хүүхдийн хүсэл эрмэлзлээс хамааран урт, тасралтгүй эсвэл гэнэт.

Ди "Заа, чи сүү авах уу?". Зорилтот: доод түвшний хүүхдүүдийг сургах зөвтусгаарлагдсан гэж хэлэх F дуу" Тоглоомын дүрд нийцүүлэн тоглох чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн тоглоомын чадварыг хөгжүүлэх. Анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. сонирхлыг төлөвшүүлэх ажил мэргэжил.

Ди "Муур, чи сүү авмаар байна уу?". Зорилтот: дунд болон өндөр түвшний хүүхдүүдийг сургах F дууны зөв илэрхийлэл"В ономатопея, харилцан ярианы шинж чанартай богино шүлэг зохиох, дүрийн сэтгэл санааг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:.фланелограф болон үлгэр үзүүлэхэд зориулсан дүрс, муурны маск.

Урьдчилсан ажил

GCD дээрх хичээлүүд"Зэрлэг амьтад". "Тэжээвэр амьтад", шалгалт уран зураг"зараа", түүх ярих зураг"зараа", зараа шүлэг унших, зүйр цэцэн үг цээжлэх, д/и "Хэн хаана амьдардаг".

Хичээлийн явц:

Тоглуулах Залуус аа, гадаа цаг агаар сайхан дулаахан байна. Нар гэрэлтэж байна. Зун дөхөж, та өвөө эмээ дээрээ очих болно. Та одоо эмээ өвөө дээрээ очмоор байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт: Тийм ээ!

Тоглуулах: Явцгаая!

Хүүхдүүд жагсдаг "бяцхан галт тэрэг", алхаж, багшийн араас үгсийг хэмнэлээр давт тоглоомууд:

Зүтгүүр дуугарч байна: “Ду-ду-өө!

Би ирж байна, би ирж байна, би ирж байна!

Мөн дугуй нь тогшиж, дугуй нь тогшиж байна Тэд хэлэхдээ:

"Тогших, тогших,

Чуфф-чуф, chuff-chuff,

Чшш, өө!» Хүүхдүүд амьсгаагаа гаргахдаа үг хэлэх, мөр бүрийн дараа амьсгалах хэрэгтэй.

Хүүхдүүд тосгоны байшин, зул сарын гацуур мод, өвөө эмээгийн дүрс бүхий фланелграфын өмнө зогсоод сандал дээр сууна.

Тоглуулах Бид ирлээ! Энд миний өвөө эмээгийн гэр байна, тэд энд бидэнтэй мэндчилж байна. Суугаад тэдэнд юу тохиолдсоныг сонс.

Тусламжийн тусламжтайгаар үлгэр ярьж байна. фланелограф.

Ди "Хэн хашгирав".

Ойн захад нэгэн сайхан овоохойд өвөө, эмэгтэй хоёр амьдардаг байв. Тэгээд тэдэнд байсан...Тэдэнд хэн байсан бэ? Нохой (нохойн зураг тавих). Тэр яаж хашгирдаг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг: Tyaf-tyaf-tyaf!

Тахиа (зураг тавих). Тэр яаж хашгирдаг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг: Ко-ко-ко!

Тоглуулах -тэй нээлттэй үений дуудлагад анхаарлаа хандуулдаг дуу чимээ(Өө, өг заалт: "Ам нь цонх шиг нээлттэй".

Тахиа дэгдээхэйтэй байсан. Тэд яаж хашгирдаг вэ? Тахиа нарийхан, сул хоолойтой байдаг. Аль нь?

Хүүхдүүд хариулдаг: "Пийп шээ!"

Тоглуулах: Cat. Тэр яаж хашгирсан бэ?

Хүүхдүүд хариулдаг: "Мяав, шуугина.

Тоглуулах Уруулаа минийх шиг хоолой болгоцгооё (тодорхойгоор харуулав дууны артикуляция(U). Сайн хийлээ!

Артикуляцийн гимнастик

1. Таны хөвөн сайн ажилласан. Одоо тэд инээмсэглэх болно (дасгал "Инээмсэглэл")

2. Одоо шүд нь доод уруулыг чимээгүйхэн хазах болно.

3. Одоо хийцгээе "хашаа"доод уруул дээр (дасгал "Хашаа")

Восп.: Сайн байна. Мөн овоохойноос холгүй, жижиг ойд, бутны дор амьдардаг байв ДЭМБ:

Нарсны дор, гацуур модны дор

Зүүтэй уут байна.

Энэ хэн бэ?

Хүүхдүүд хариулдаг: Зараа!

Тоглуулах Фланелграф дээр зараа гэр бүлийн зургийг байрлуулна.

-Зөв. Өвөө, эмээгийн гэрээс холгүй жижигхэн ойд гурван зараа амьдардаг байв. Тэдний нэрийг Фук, Фок, Фек гэдэг байв. Тэдний нэр хэн байсан бэ? (Хүүхдүүд давтана). Зараа ойн замаар алхаж, дуу дуулжээ.

Шинэ үгийн дуудлагыг харуулах дуу чимээ"F". Тоглуулах Үзүүлбэр үзүүлнэ дууны зөв дуудлага"F"гэж хэлээд амнаас нь төсөөллийн урт утсыг сугалж байгаа дүр үзүүлнэ.

Миний хэл зараагийн дууг мэддэг. Энд сонсоорой. Миний шүд дууссан "хашаа"доод уруул дээр гэж би амьсгалаа гаргахдаа хэлдэг "Ф-ф-ф". Би үүнийг удаан хугацаанд хэлж байна "Би утас татаж байна": "Ф-ф-ф". Энэ бол маш урт сэдэв юм! Хэл чинь ийм зараа дуу дуулж чадах уу? Та нартай хамт урт зараа дуу дуулж, ийм урт утас татах болно.

Drall-ийн дуудлагад дасгал хийх дуу чимээ"F" - "урт утас татах".

Сайн хийлээ. Бид урт зараа дуу дуулж сурсан. Мөн зараа бас ийм дуутай байдаг.

Багш хэлж байна дуу чимээ"F"нэг амьсгаадалтаар.

Одоо энэ дууг хамтдаа дуулцгаая.

Одоо би түлхүүрээ гаргаж ирээд тоглоом тоглох болно "Цагийн механизм зараа".

Тоглуулах 4 хүүхэд дуудаж байна "Бяцхан түлхүүрээр тэднийг салхилуулна", мөн хүүхдүүд зараа хийсгэхийг дуурайж, амьсгалаа гаргахдаа үе үе дууддаг. дуу чимээ"F".

Биеийн тамирын минут

Одоо бид бүгд зараа болж, ойд зугаалах болно.

Гадна тоглоом "зараа"

Хуурай ойн зам дагуу

Топ-топ-топ - хөл гишгэх

Зам дагуу алхаж, тэнүүчилж байна

Зүүгээр хучигдсан саарал зараа,

Жимс, мөөг хайж байна

Хүү, охин хоёрынхоо төлөө.

Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг дуурайдаг зараа: бөхийлгөж, сул гараа унжуулж, бөхийлгөж, жимс жимсгэнэ, алим хайх. Тоглуулах тоглоом тогтоодог нөхцөл байдал:

* Зараа хол алхаж байна, та түүнийг бараг сонсохгүй байна.

*Зараа ойртож ирээд чангаар гишгэж, уулга алдав.

* Зараа алим олж, баярлаж, чанга, хурдан хурхирав.

*Зараа чимээ шуугианаас айж, бөмбөлөг болон бөхийв.

Манай зараа алхаж, сандал дээрээ гэртээ буцаж ирэв.

Тоглуулах Өвөө, эмээ хоёр зараа хайрладаг байсан бөгөөд тэдэнд сүү уудаг байв. Мөн бид зараа сүүгээр эмчлэх болно.

Ди "Заа, чи сүү авах уу?". Хэрэв зараа "сүү хүсч байна", тэр баяртайгаар хурхирч, үгүй ​​бол тэр эргэж харна.

Зараа, чи сүү авах уу?

Ди "Муур, чи сүү авмаар байна уу?"

Залуус аа, өөр ямар амьтан сүүнд дуртай вэ? (муур).

Мууранд амттан өгье.

Тоглуулах Хүүхдийн зохиол дээр үндэслэн хэд хэдэн хүүхэдтэй тоглоом тоглодог шүлэг:

Пусси, чи сүү авах уу?

Гөлөгийг найзын хувьд яах вэ?

Б.Заходерийн шүлгийг найруулах "Кискино уй гашуу". Муурны дүрд тоглож байгаа хүүхэд гарч ирдэг.

Залуус аа, манай муур үнэхээр гунигтай байна. Юу болсон бэ? Асуулъя.

Асуултыг томъёолж, асуултын аялгуугаар дуудах дасгал.

Коридорт уйлж буй зулзага.

Тэр маш их гашуудаж байна.

Муу хүмүүс хөөрхий хөөрхий

Тэд чамайг хиам хулгайлахыг зөвшөөрдөггүй.

Хүүхэд шүлгийг илэрхий уншиж, муурны мэдрэмж, сэтгэл санааг илэрхийлэх үүрэгтэй.

Vosp.: Чи идээг өрөвдөж байх ёстой. Түүнийг тайвшруулахын тулд бид түүнд юу хэлэх вэ?

Хүүхдүүд "муурыг тайвшруулах".

Фланелграф дээр ажиллах.

Evoc.: Муур эмээ өвөөдөө гомдоод яваад өгсөн. Мөн тэд муургүйгээр муу санагддаг. Бид хулганы гэрт сэмхэн орлоо. Тэд байшинг тойрон алхаж, бүх зүйлийг хазав. Өвөө, эмэгтэй хоёр зараа дуудахаар шийдэв. Тэд хулганыг хөөж гаргаарай.

Өвөө, эмэгтэй хоёр хэнийг урихаар шийдсэн бэ?

Яагаад зараа хэрэгтэй вэ?

БА явлаазараа хулганатай тулалддаг. Урд нь Фук, ард нь Фок, ард нь Фэк.

-Хэн урагшлах вэ?

Түүний ард хэн байгаа вэ?

Ард нь хэн байна?

Зараа бие биенийхээ араас алхаж, дуу дуулдаг дуулах:

Зам дагуу бид алхаж байна

Фок, Пхок, Фак.

Бид өвөө эмээтэйгээ уулзах болно

Фок, Пхок, Фак.

Бид өвөө эмээтэйгээ уулзах болно

Фук, Фок, Фак,

Бид чимээгүйхэн идэх болно -

Фок, Пхок, Фак.

Хүүхдүүд зараа дууг дагаж дуулж, үгийг нь хэлдэг дуу чимээ"F".

Тоглуулах: Зараа хулганыг хөөж гаргав буцах замдаа гарлаа, зөвхөн тэд аль хэдийн баяр хөөртэй, чангаар дуулж байсан. Хүүхдүүд баатруудын дуу руу алхаж, үгсийг чангаар хэлдэг.

Зам дагуу бид алхаж байна

Пок, Пок, Пок!

Бид өвөө эмээтэйгээ уулзах болно

Пок, Пок, Пок!.

Бид өвөө эмээтэйгээ уулзах болно

Пок, Пок, Пок!

Бид чанга дуу дуулдаг -

Пок, Пок, Пок!

Эцсийн хэсэг ангиуд. Тусгал.

Энэ бол өвөө эмээ хоёрт тохиолдсон түүх юм. Танд үлгэр таалагдсан уу? Энэ хэний тухай байсан бэ? Энэ дууг зараа хэрхэн дуулсан бэ? Чи ямар мундаг хүн бэ!

Одоо бид гэртээ харих цаг боллоо. Бид юу үргэлжлүүлэх вэ? Ангихүүхдүүдийн сонгосон тоглоомоор төгсдөг.

"В" авиаг уруулаараа агаарын урсгалаар дууддаг боловч В дууны дуудлага муутай хүүхдэд агаарын урсгал нь хэлсэн газартаа хүрдэггүй.

Бид хэд хэдэн үе шаттайгаар В дууг гаргах болно.

1-р шат: В авиаг тусад нь дуудаж сур.

Эхний шатанд хүүхэд үзүүлсэн шиг таны дараа дасгал хийх ёстой.Анхаар!!! Хүүхэддээ эхлээд ямар дуу гаргаж сурснаа бүү хэл.

Доод уруулаа дээд шүдээрээ хазаад энэ байрлалд амнаасаа агаар гарга. Хүүхэддээ: "Өнөөдөр чи бид хоёр салхи шиг үлээж сурах болно" гэж хэлээрэй. Хүүхэд алгаа амандаа аваачиж, хүйтэн агаарын урсгалыг мэдрэхийг зөвшөөр. Хүүхдээс гараа хоолой дээрээ тавиад "В" дууг дуудахдаа хоолой нь "дуугарч" байгааг мэдрэхийг хүс (Б дууг дууддаг). "Б" дууг дахин хэд хэдэн удаа давтаж сур. Хүүхэд "Б" авиаг амархан дуудаж сурсны дараа түүнд ямар дуу сурснаа хэл: "Салхи үлээж байна - V-V-V..."

2-р шат: “Б” авиаг үе болгон хэлж сур.

Б дуутай үг хэлсний дараа хүүхдэд давтан хэлээрэй.

VA, VO, VU, VE, YOU

Ва-ву-ву

Хөөх-өө-чи

Ва-в-ву

Уу-у-чи

Во-ве-ва

Woo-woo-woo

Өө-чи-вэ

Чи-воо-бид

Бид чамайг

Хүүхэддээ: "Би үгийн эхлэлийг уншина, та үлээвэр дуу - VA- үеийг нэмнэ" гэж хэлээрэй. Үг нэмсний дараа хүүхэд аль үг болохыг хэлэх ёстой. Энэ дасгал нь зөвхөн "B" дууг дуудахыг заахаас гадна фонемик мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.

Тэгэхээр..., ni..., sli..., gri..., beech..., poke..., slo..., Sa...

Бор - ...эсвэл, бар - ...ар, суурь - ...аза, дарь - ...орок, паддок - ...агон.

Дараагийн даалгавар: Үгсийг уншиж, хүүхдэд чихээр нь давт.

авма – овма

umva - ovma

овма - авма

увма - ывма

ава - өндөг - ува

ава – ово – уво

avu - ovu - yvu

ovu – ovu – uvu

vna - nva - vma

nvo - vnu - vne

vmy - vme - vmu

vma - vmo - бид

3-р шат: “Б” авиаг үгээр хэлж сур.

Хүүхэдтэйгээ "B" авиатай үгсийг давт.

Хэрэв дуу нь хангалттай тод биш бол хүүхэд эхлээд доод уруулаа хазаж дуудлагыг нь хэтрүүлээрэй.

Машин, ваар, бул, эрдэнэ шиш, цохиур, эсгий гутал, агаар, удирдагч, волейбол, чоно, дайчин, шумбагч, үс, өндөр, халиу, уран зохиол, хатгамал, өндөр, ханд.

Толгой, ургамал, зууван, ногоо, оосор, хөвөх, ач охин, Мягмар, морьтон, халва, амт,

Хүүхэддээ оньсого хэлж өгөөд тааварлахдаа хүүхэд В авиатай үг хэлнэ.

Саарал,

Хэтэрхий шүдтэй

Талбай дундуур тэнүүчилж,

Тугал, хурга хайж байна... (Чоно)

Гэрийн хогийг цэвэрлэдэг.

Тэр авхаалжтай, сонгомол, хурдан.

Энд би алхаатай алхсан

Хөнгөн, уян хатан.

Тэгээд гэрийн эзэгтэй:

Сайн байна!

Булан руу яв... (Шүүр)

Нэг ийм цэцэг бий

Та үүнийг хэлхээ болгон нэхэж чадахгүй,

Үүн дээр бага зэрэг үлээх:

Цэцэг байсан - цэцэг байхгүй ... (Dandelion)

Өнгө - саарал,

Хулгай хийх зуршил,

Сөөн хашгирагч -

Алдартай хүн.

Түүний нэр...(Хэрээ)

4-р үе шат: Өгүүлбэр дэх "Б" авиаг дуудаж сурах, бие даасан ярианд нэгтгэх:

Хүүхдэд "Б" авиагаар эхэлсэн цэвэр үгсийг давтан хэлээрэй.

Ва-ва-ва - энэ бол өндөр өвс юм.

Хөөх, эргэн тойрон үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм.

Чи-чи-чи бүр толгойгоо гашилгаж байна.

Woo-woo-woo - Нарва руу эрдэнэ шишийн цэцгийн баглаа.

Ви-ви-ви - намайг чангаар дууд.

Ve-ve-ve - Би модон дээр сууж байна.

Vyo-ve-vo - бид хүн бүрийг зочлохыг урьж байна.

Вя-вя-вя - бор шувуу өтийг идэв.

Vu-vu-vu - буржгар буржгар.

Хүүхэдтэйгээ Б авиагаар хэл мушгиж сур:

IN одоВ унцВ гүйгээрВ нэг ньВ odoproВ Тиймээ.

Нар рууВ Өө бүх нүд үгүйВ энийг хар даа.

IN хавар - аав шигВ Х:В энэ ертөнц гоо үзэсгэлэн, алдар суутайВ А.

Хүүхэдтэйгээ Б авиатай шүлэг сур. Нисдэг тэрэг

IN оробуудВ хавч аварсан

IN В түүнийг нисдэг тэрэгВ авч явсан.

IN нисдэг тэрэгВ шорлогВ интами,

IN олновал траВ y s tsВ этами.